（设想意图：读始终贯穿于教学中，让学生在读中领悟.)

　　(四).发散：

　　1.独立思考，想去哪，大胆说出来：如果你是小雪花，想去哪些地方？去做什么？

　　2.和同桌说说。

　　3.站起来大声说出你想飘落到什么地方？

　　(设想意图：想通过这样的设计，想激发学生的发散思维，培养学生的想象能力，以及大胆发言的良好习惯。）

　　(五).作业布置，生独立完成，师巡视适时指导学困生：

　　1.课文有（）个自然段，我是这样找自然段的，看（），空着（）字的距离，有（）个地方空着，所以课文有（）个自然段；课文共有（）句话，我是找（）个问号和（）个句号。

　　2.我认为文中的“我”是一个（）的人。

　　3.如果我是小雪花，我想飘落到（），去那里（）。

　　(六).课堂总结：

　　今天我们做了快乐的雪花，学了知识还懂得了要做一个快乐，有爱心的人，真不错。来，让我们跟着录音朗读《假如我是一朵小雪花》，飘出教室去吧。

　　(七).拓展：

　　在下雪天，观察雪花飘飞情景，在雪中和雪花飘，体会感受。看看雪花的样子。

　　（设计意图：想通过这样设置，把学生从读中理解引入实际体验感悟中去.)

　　回家，用自己最美的声音把课文读给家人听。

　　（设计思维：想通过这样的设置，让学生把课堂带入家庭，让课堂所学的只是在课外得到反馈，巩固。）

　　板书设计：

　　10.如果我是小雪花

　　要飘到——小河里，变成做游戏

　　我　{　 愿落到——广场堆雪人看　　　　}　快乐爱心

　　想飘落到——妈妈脸上亲亲

　　（设计预想：板书要求简洁明了，但是我想一年级的孩子毕竟太小，知识基础太浅，想象力，理解能力都很有限，因此需要更多闪亮的东西来激发。源于此思想，设计了这样既不是很简洁也不是很复杂的板书。）

　　我的说课到此结束，真诚地请求各位导师，各位同仁的指教，谢谢！