语文六年级上册《永远的歌声》说课设计
一、教材简析
《永远的歌声》是语文S版六年级上册第三单元的第一篇课文。课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事,表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。
二、教学目标
《语文课程标准》中提到倡导学生的经历、感受、体验学生学习的过程,尊重学生的独特情感体验。教师抓住情感线,步步深入,让学生感悟作者的思想感情,从而受到情感的熏陶。因此,我制定了如下的教学目标:
1. 正确认读“淙、龇、辫、拽”等11个生字,掌握“淙淙、龇牙咧嘴、鼻涕”等词语。
2. 引导学生通过抓住人物的语言、动作、神态来理解人物形象。
3. 引导学生把握课文的主要内容,感受我们对老师诚挚的爱。
三、教学重难点
1. 引导学生读懂课文,把握课文的主要内容,感受我们对老师诚挚的爱,是教学的重点。
2. 学习作者通过典型事件,抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物品质的方法,是教学的难点。
四、说教法学法
对于六年级的学生来说,有了一定的阅读能力,课堂思维活跃,掌握了一定的学习方法。但两极分化严重,个别同学对文章内容理解不到位,因此为了有效地完成教学任务,突出重点,突破重点,体现重点训练项目,遵循“一法为主,多法配合”的原则,将采用导读法,情境感染等多种方法进行教学。学生则通过“读—说— 读”的方法弄清文章的脉络,通过合作学习、小组讨论、质疑探讨的方法理解本文的重难点。
五、说教学过程
1. 激情导入,质疑课题
同学们,走出山乡、走出童年已经很久了,真的很久很久了。童年像一幅褪了色的画,贴在记忆迷离的墙壁上,好些地方都淡得看不出线条和色彩来了,而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪,清亮亮地流淌着,至今仍想在我的耳边,我的耳边又响起了那永远的歌声。
板书课题:永远的歌声
齐读课题,同学们,你现在最想知道的是什么呢?
是啊,老师现在最想知道的就是为什么那永远的歌声仍在我的耳边回响呢?这里边有感人的故事,让我们一起走进童年,去感受那浓浓的深情。
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