教学目标：

　　（1）认识6个生字，理解本课新词，正确、流利、有感情地朗读课文，

　　（2）通过品读描写刷子李技艺高超的句子，了解作者在写人的文章中运用细节描写和侧面描写的方法。

　　（3）运用抓细节描写和侧面描写的方法，感受《泥人张》高超技艺。

　　（4）激发阅读《俗世奇人》的兴趣。

　　教学重、难点：

　　感受刷子李的高超技艺。

　　课前准备：

　　背景资料，拓展资料与教学课件。

　　课时安排：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、直接导入，感受名字的“奇”。

　　1、师：同学们，这节课我们一起去认识一个人（出示图片）他就是——《刷子李》【板书：刷子李】

　　2、师：一看名字我们就知道这不是真名，通过预习，你知道为什么叫他“刷子李”了吗？

　　3、师：同学们，在天津，人们习惯把在某一行拥有高超技艺的人，用行当加上姓氏来的方式来称呼他。

　　二、反馈预习，明确目标。

　　1、检查词语

　　师傅 包袱 匀匀实实 蘸浆 露馅儿

　　2、整理问题

　　（1）刷子李高超的技艺表现在什么地方？

　　（2）作家冯骥才又是怎样写出他技艺的高超的？

　　【板书：技艺高超】

　　三、抓细节描写和侧面描写句子，感受高超技艺。

　　1、初读课文

　　（1）、快速默读课文，划出最能表现刷子李高超技艺的句子，想想你是从哪个词中感受到的，并在旁边写写批注。

　　（2）、想想作者又是怎样写出他技艺高超的？

　　2、交流句子，感受高超

　　交流句子一：

　　他要是给您刷好一间屋子，屋里什么都不用放，单坐着，就如同**一般美。

　　可刷子李一举刷子，就像没有蘸浆。但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。

　　啪啪声里，一道道浆，衔接得天衣无缝，刷过去的墙面，真好比平平整整打开一面雪白的屏障。

　　交流句子二：

　　最让人叫绝的是，他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。别不信！他还给自己立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。

　　交流句子三：

　　只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

　　（1）初步了解，理解高超。

　　（2）抓“悠然”体会高超

　　（3）想象，进一步体会高超

　　（4）朗读训练表达高超

　　3、总结细节描写

　　4、交流侧面描写句子，感受高超

　　曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。

　　每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。

　　当刷子李刷完最后一面墙坐下来，曹小三给他点烟时，竟然看见刷子李裤子上出现一个白点，黄豆大小。

　　完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。

　　5、总结侧面描写

　　6、总结学法

　　五、运用学法拓展阅读，激发读书欲

　　1、初读文章《泥人张》

　　2、交流句子

　　交流句子一：

　　只见人家泥人张听赛没听，左手伸到桌子下边，打鞋底抠下一块泥巴。右手依然端杯饮酒，眼睛也只瞅着桌上的酒菜，这左手便摆弄起这团泥巴来，几个手指飞快捏弄，比变戏法的刘秃子还灵巧。

　　交流句子二：

　　吃饭的人伸脖一瞧，这泥人张真捏绝了！就赛把海张五的脑袋割下来放在桌上一般。瓢似的脑袋，小鼓眼，一脸狂气，比海张五还像海张五。只是只有核桃大小。

　　交流句子三：

　　手艺道上的人，捏泥人的“泥人张”排第一。而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。

　　3、引出《俗世奇人》，激发读书欲

　　《俗世奇人》是由19个短篇小说构成的，书中所讲之事，多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。

　　六、总结激趣

      落实阅读。

　　七、布置作业

      运用写法。

　　八、板书

刷 悠然 天衣无缝 细节

子 技艺高超

李 曹小三 侧面