生：笑眯眯、笑而不语。

　　师：外公笑而不语，你们猜猜他在想什么？

　　生：孩子，我是怕你淋湿了呀。（学生还用老年人的口腔、躬着腰说）

　　师：外公为什么不直接说出来呢？

　　生：他说出来丹丹就不会让他这样做了。

　　师：此时，你们感受到了什么？

　　生：外公对丹丹的爱。

　　师：是啊，外公真是良苦用心，让我们分角色来读一读雨中的这个场景再度感受一下外公对“我”的爱吧。

　　师：同学们，外公对“我”的这种关爱是不是仅仅一两次呢？你从哪里知道的？

　　生：每项次我们从雨中回来，外公的身子总是一半干一半湿的。

　　师：一把倾斜的伞，充满了温情，充满了长辈对晚辈的爱，随着时光的流逝，当年的“我”已经长大成人，外公也已经老了，同样是在雨中，同样是“我”和外公，同样是那把大伞，伞下同样有动人的故事，让我们看到课文的第二部分，先请同学们自由读一读第6自然段。

　　师：你发现这一段有什么特别之处。

　　生：有了一个排比句：仍然是那片雨的世界，仍然是我和外公，仍然是那把墨绿色的大伞，一切和以前一样。

　　师：是的，这句话用了三个“仍然”，这样写有什么好处呢？

　　生：好。

　　师：好在哪？

　　生：语气强烈。

　　师：你们能用“仍然……仍然……仍然……”说一句话吗？

　　生：上课时，小明仍然仍然认真思考，仍然积极发言，听得那么专注。

　　师：人还是从前的人，伞还是从前的伞，只是人物的角色发生了变化，当我抬起头，发现头顶上的天空一半是墨绿色的，一半是灰蒙蒙古包的，为什么会这样？是谁教我这样做的呢？

　　生：是外公。

　　师：为什么“我”的心会热起来呢？

　　生：“我”被爱温暖了。

　　生：“我”感觉很幸福。

　　师：长大了的“我”懂得了当年外公的伞为什么总是歪的，知道用自己这颗感恩的心去感谢外公，当外公看到“我”这样做时，他此时表现出了怎样的神情呢？

　　生：外公嘴角微微一颤，已开始浑浊的双眼泪光点点。

　　师：外公为什么会泪光点点？

　　生：他很高兴、很激动。