《最后一只白鹭鸶》是个童话故事，以“建设开发，也要重视保护生态环境”为主旨，从一只渴望 3 幽美 山林 鹭鸶 保护环境 人人有责 湖泊 和人类和谐相处的白鹭鸶的视角，叙述了坪林村的山猪潭因为兴建高级山庄，环境遭到破坏，白鹭鸶也 被迫陆续搬走，环抱人士大声疾呼：还给大自然原来的面貌的故事。本篇课文教育意义很强，通过本篇 课文的学习能够增强学生的环保意识，教育他们从现在做起，从身边的小时做起，保护环境，保护我们 赖以生存的家园。极易激发学生与文本的情感、思想产生共鸣。但作为一篇阅读课文，我明白学科定位 要准，不能把本课上成了单纯的环保课，在引导学生体会文章思想感情的同时，还应该体现出语文味， 对学生进行听、说、读、写的语言训练。

　　成功之处：

　　1．抓住文章语言表达上的特点对学生进行“比较式”阅读教学。此文表达方法上有个非常明显的 特点——对比强烈而巧妙, 即环境对比， 一群白鹭鸶与一只白鹭鸶的态度对比， 广告词与遗失启示内容、 情感、意图的对比。于是用“比较阅读”组织教学，增加学习的趣味及可读性。如让学生品评广告词与 遗失启示的好与坏，真与假，虚与实，喜与忧。明白环境遭到破坏的罪魁祸首是人类自己。

　　2．创设意境，以情激情。将学生引入课堂情境。开课时我就以课件出示坪林村的一组美图，让学 生在这优美的景色中陶醉， 然而开发商却打破了这种美好。 接着我让学生通过品读句子感受环境的变化。 学生在思想上也由惋惜到愤怒，为白鹭鸶而鸣不平，自然而然地激发起学生保护环境的情感。这样在欣 赏、想象、品读中既对学生进行了语言训练，也完成了本课的育人目标。

　　3．巧妙地设计文章的补白，帮助学生理解课文。就课文的“空白处”启发学生对比想象开发建设 前后，白鹭鸶自由翱翔、 “一行白鹭上青天”的美好画面和“树木倒塌，机器轰鸣，尘土飞扬，白鹭盘 旋流连”的离开场景，同时相机指导朗读，了解山猪潭的变化，体验白鹭鸶的内心世界。在课堂的结课 处安排了“向白鹭鸶发邀请函”的写话训练，引发学生的情感共鸣，增强环保意识，从而突破几个含义 深刻句子的理解。与此同时，学生的想象能力和语言表达能力也在不知不觉中得到了训练。 当然，教学本课也有一些遗憾，本篇课文较长，课堂容量大，可抓的点很多。在课堂上，我很想让 学生将课文挖掘得更深入些，理解得更多、更透彻一些。然而，这也就同时出现了另一个弊端：抓的点 多，但重点不够突出，环节还未完全落入实处。 “如何在一节课内完成教学内容，实现目 ‘长文短教’ 的阅读教学思想？”将是我今后进一步学习研讨的方向。