我们生活中常常会发生一些荒唐、可笑的事，比如自己手里拿着笤帚却去放笤帚的地方找笤帚；正在玩电脑时突然停电了，心想既然玩不成就看电视吧等等。今天我们就来学习一则寓言，其中的人做事更荒唐。（此时板书并让学生齐读课题：郑人买履）

　　我认为这样以来，很好的吸引了学生的注意力，激发了他们强烈的求知欲望。

　　２、解疑：

　　同学们，你们知道“履”是什么意思吗?那就请你认真听一听这个谜语吧！

　　“稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天在人四处走，夜晚横卧在在床前。”

　　二、合作交流，理解内容

　　此时，同学们已经预习过了，我会首先检查一下学生的朗读情况，同时强调个别字的发音。

　　⑴　课文同学们已经预习过了，同学们再来读一读，把字音读准，把握不准的标出来。

　　⑵　学生自由读

　　注意那些你把握不准的字的读音。听他读的和你读的有什么不同？

　　指名读正音（吾wú 宁nìng 度duó 度dù）

　　再指名读

　　提示：有个字出现了３次，两个读音。你知道是什么吗？（度duó──量长短；度dù──尺码）为什么？（若不知道就留在理解时解决）

　　齐读课文

　　２、再读课文，读懂理解

　　⑴　过渡：看来同学们已经能够正确、流利地把课文读下来了，下面让我们仔细地读课文。同学们先想一想有什么好的办法，能读懂了这个文言文的小故事？

　　《语文课程标准》提出，积极倡导自主、合作、探究的学习方式是达到语文教学目的的基本教学策略。

　　师出示自学提示

　　①　结合注释；

　　③　反复朗读；

　　④　联系全文；

　　……

　　⑵　下面同学们就先自己运用这些方法学习学习，难理解的地方标出来，然后小组交流解决。

　　①　学生自学

　　②　小组交流

　　⑶　把你们小组有争议的地方提出来，咱们全班共同研究一下。

　　要求：他站起来发言时同学们要仔细地听，如果你有看法想法，可以立刻站起来给以补充、甚至谈出你的不同的见解。

　　哪个小组在理解的时候解决了这个问题？

　　随着学生的回答出示句子，重点研究。