传说当时纸贵，怀素就找来一块木板当纸用。（两个“当”，读音不一样，当时的“当”读一声是那时候的意思，当纸用的“当”读四声，是充当的意思，用木板充当纸来用）

　　4、理解重点句：他写呀写呀，日子一长，木板竟被写穿了。

　　（1）理解“穿”。

　　这里的“穿”是“破”、“通”的意思。

　　怀素写字的工具是毛笔和木板，老师今天把毛笔带来了，哪个小朋友上来试一试，用毛笔在桌面上写字，你来感受一下，这样柔软的毛笔能把木板写穿吗？

　　（2）理解“竟”。

　　可是，怀素就把木板写穿了！你能想到吗？任何人都没有想到！这句话中有一个字就是“没想到”的意思，知道是哪个字吗？

　　（ 3）补白“写呀写呀”。

　　一支软软的毛笔，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板给写穿的呢？让我们一起来想象——出示怀素在写字的画面

　　为了练出一手好字，清晨，太阳还没有升起，怀素已经在木板上（写呀写呀）；

　　傍晚，天已经黑了下来，怀素还在木板上（写呀写呀）；

　　寒冬腊月，怀素在冰天雪地里看到一块漂亮的石碑，他赶紧在木板上（写呀写呀）；

　　盛夏酷暑，怀素在炎炎烈日下看到一块匾牌上的好字，他立刻在木板上（写呀写呀）

　　大家都说怀素的字已经很好看了，他还在（写呀写呀）……

　　就这样，日子一长，木板竟被（写穿了）。

　　4、小结：

　　读到这里，我们终于明白了：怀素写字的秘诀不仅在于他有认真的态度、正确的方法，还在于他有不怕吃苦、好学上进的精神！

　　（设计说明：这段是文章的难点。“穿”和“竟”虽然不是本课的生字，但是学生必须理解它们的意思，因为这是理解人物形象的关键。资料的补充、想象的拓展都是为感悟怀素的“好学上进”服务的。）

　　五、练写生字“写”和“字”

　　小朋友，你想让自己的字更漂亮吗？那就向怀素学习吧！

　　1、

　　2、实物投影展示学生的字，评价反馈。

　　（设计说明：上课伊始，指导了两个生字的音形意。此时练写，重在巩固。评价环节很重要，目的在于培养学生良好的写字习惯，努力写好每一个字。）

　　古

　　横画拉拉长，竖画左斜出头长。

　　先

　　儿要托上面，撇要伸展开

　　日

　　日字写得长，横画靠左边。

　　长

　　竖提向左移，捺笔长长伸出来。

　　书

　　折笔斜一点，两横下面长。