1.课堂之初以矛和盾的图片导入，让学生对矛和盾有直观的感知。再把书写矛和盾两个字融合其中，流畅自然，整体性强。读完课题后，让学生质疑，激发学生的学习兴趣，培养学生的质疑能力，从而更好的学习课文。

　　2.本课中渗透了多种理解词语的方法，对学生的学法有很好的指导作用。例如：在理解“集合”一词的时候，用了借助工具书的方法。在理解“合二为一”的时候用了联系上下文的方法。在理解“左抵右挡”时，用了借助动作理解的方法。

　　3.加强语言文字训练。在发明家三次发现问题、解决问题的过程中，都用“如果……就……”这个句式来说一说发明家的发现。让孩子在理解文章的过程中，语言表达能力得到了提高。

　　4.本节课充分体现老师少讲，学生自主学习的理念。培养了学生的自学能力。例如：在理解发明家是怎样发明坦克的过程中，采用了学生自读课文、划相关语句、小组讨论这样的形式让学生自主学习的方式，从而整体把握课文。

　　5.最后学习第六自然段，让学生明白这篇课文是通过一个故事来讲一个道理。让学生知道以后写一个道理时就可以用事例来说明的写作方法。最后让学生从生活中找出一些“矛和盾的集合”的例子，由于学生一时想不到，我只好先提示了双层汽车、带橡皮铅笔等，学生经提示马上也说了一些。如带灯泡的钢笔，带音乐声的拖把等等。这样学生通过学文后可以在生活中去寻找类似的现象，也可以说是学以致用。