年级

　　五年级

　　学科

　　语文

　　章节

　　第七单元

　　课题

　　我们的错误

　　学时

　　一课时

　　教师

　　王建霞

　　教学目标

　　一、知识和能力目标：

　　1．掌握本课1个生字，正确、流利地朗读课文。

　　2．引导学生在反复吟诵中感知、体味、感悟这首诗歌的内涵。

　　3．了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。

　　二、过程与方法

　　抓住关键词句，启发学生联系自己的实际来加深对诗歌内容的理解。

　　三、情感、态度、价值观

　　培养学生正确面对错误，积极改正错误的品格。

　　教学重点

　　了解诗歌的语言风格，学习诗歌的表达方式。

　　教学难点

　　感悟这首诗的内涵。

　　教具、学具准备

　　多媒体课件

　　教学方法

　　互动式教学

　　学习方法

　　自主、合作、探究

　　教学过程

　　教学设计

　　活动目标

　　一、营造氛围，导入新课

　　第一课时

　　1. 欣赏歌曲《童年》。

　　2. 谈感受。

　　激发学生的学习兴趣。

　　二、初读诗歌，整体感知

　　1．学生快速阅读课文，找出生字词。并用自己喜欢的方式学会，同桌互检识字情况。

　　2．学生自己练读课文2——3次，把课文读通读顺，边读边做批注。

　　3．四人小组练读课文，读后交流讨论不理解的问题。

　　能按节奏正确朗诗歌，并能自读自悟。

　　三、品读诗歌，感悟内涵

　　1．开展“读诗擂台赛”：各组比赛读；男女生赛读；师生接力读；个人挑战读。

　　2．各学习组选一小节诗品读，讨论说说对该小节诗的理解。小组汇报学习情况。

　　3．学生齐读诗歌，用心倾听自己与心灵的对话。

　　多种方式朗读，可以加深学生对诗歌的感悟和理解。

　　四、读写结合，拓展延伸

　　1．写心得笔记。（任选一题写）

　　（1）选诗歌中自己感受最深的语句，结合自己的亲自经历和体验，写写自己对这句话的理解。

　　（2）检查反思自己在生活中、学习上存在的错误，并写写自己学了诗歌后是如何看待自己的错误，要怎样采取积极的行动去改正错误。

　　2．作品交流。把作品贴在教室四周的墙壁上，学生相互看一看，评一评，改一改。

　　写自己的亲身感受，加深认识。

　　五、小结，布置后续作业

　　1、再次修改作品，整理成文。

　　2、回访本组课前采访的人，与他谈谈你学了课文后的新想法。

　　3、积集与“错误”有关的名言警句。

　　从课内走向课外，培养学生积累的好习惯。

　　板书设计

　　我们的错误

　　不可避免

　　错误的功绩 犯错并不可怕贵在改正

　　如何对待

　　教学反思