教科版《下雨了》教学设计
教学目标:
1、通过本次写话,使学生清楚雨这种自然现象变的过程,激发学生探索大自然的兴趣。
2、鼓励学生他细观察,养成勤动笔的好习惯 教学重难点 指导学生全叙述清楚自然现象的变化过程。
教具准备:
录音带、挂图。
课时安排:
1 课时 教学过程
1、创设情境,引入新课。 同学们,你们听这是什么声音?猜猜我们今天要写什么?(板书)
2、观察图画,说清图意。
(1)指导逐图观察,启发想像,把话说完整。
(2)先个人练说,再同桌练说,在条理,是否完整、通顺。
(3)评议:看说得是否有顺序,有条理,是否完整。
3、指导写话
(1)读书,明确写话要求。
1 先写题目,内容按三部分来写。
2 要使用标点符号。
(2)教师巡视、指导。 对学生的写话内容多少不做统一要求,允许自由发挥,合理想像,补充丰富的情节,甚至自已感受。
4、指导评议,学一祉充修改。
5、总结
板书设计
能说会写 下雨了 雨前:天昏地暗、狂风大起、乌云翻滚鈥炩 雨中:电闪雷鸣、风雨交加、行人急走鈥炩 雨后:彩虹高挂、太阳出来、空气清新鈥炩 (可根据学生口述补充词语)
培养幼儿的口语能力3
让 幼儿有话会说:能说是每个人都必须具备的一种基本能力,但能说并不是我们最终目的,我们必须在幼儿能说的基础上,进一步培养幼儿会说的能力。
1.让幼儿创编 幼儿学习语言的特点是既有模仿又有创造的。如:《家》这首诗歌语句简练明白充满了欢快流畅的情绪。从一个全新的角度,将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内。通过学习,一下子调动了幼儿已有的经验,帮助他们从另外一个视角去看待和想象周围的世界!幼儿眼中的鈥溂意澔褂行硇矶喽啵嗣恳桓鲇锥加兴档幕幔仪爰页ひ己⒆拥酱笞匀恢腥ス鄄欤罢蚁喙氐氖挛锏拟溂意潱⒂糜镅员泶锍隼础
2.家长示范 幼儿善于模仿,所以父母的语言交际应成为幼儿模仿的榜样。幼儿与父母朝夕相处,因此我经常提醒各位家长说话要做到口齿清楚、语言准确、表达有条理,语句精练。家长有意识引导孩子模仿自己规范的语言,使孩子增加词汇,学习表情、语调,让孩子在潜移默化中提高口语表达能力。 总之,通过一段时间的观察记录,让我深有感触的是:有目的的对幼儿的口语能力进行培养,确实比盲目实施的好,不仅提高了幼儿的语言能力和丰富了想象力,还密切了家园之间的关系,加深了教师与家长之间的感情,还能使家园沟通顺利展开,并能优化家长的教育能力结构,使家长真正成为新时代的合作伙伴。 我将继续实现心中的目标。
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