我上的是《打开大自然绿色的课本》第一课时。本文是一首清新明快的现代诗，作者孙友田是当代诗人。课文文题蕴含丰富，以鈥溌躺�的课本鈥澯麾�湸笞匀烩�潱�形象贴切且引人遐思。作者以敏锐的目光捕捉了大自然的奇趣妙景，以细腻的笔触展现了大自然的绚丽多姿，召唤少年儿童热爱自然，勇于探索，从大自然这鈥溌躺�的课本鈥澲屑橙》岣坏挠�养。这篇文章是大自然美丽的呼唤，是祖国热情的呼唤。

　　上课伊始，直接导入新课，然后问大家：鈥溚�学们，我们对课本再熟悉不过了。平时我们用的课本有什么特点阿？鈥澭�生回答：鈥溣泻芏辔恼拢�有很多新的知识。鈥澪医幼潘担衡�溈伪局杏行矶嗳梦颐茄�习、探究的知识。那课文把大自然比作课本，你是怎样理解的？鈥澮簧�回答说：鈥溡蛭�我们可以从大自然中的动物、植物等的身上得到启发，发明很多东西。所以把它称为课本。鈥澅硌锼�之后，我笑着说：鈥溎忝堑南胂罅φ娣岣弧Ｊ茄剑�绿色象征着大自然的生命和活力，那现在就让我们一起去呼吸山水间芬芳的空气，去打开大自然绿色的课本吧！鈥澯谑茄�生迫不及待的把书打开，大声地读起来。

　　这一课时本着读通读顺课文的目标采用不同要求的读让学生反复读诗歌，感受诗歌的言简意赅，意蕴美。在此基础上让学生谈谈自己对诗歌的初步认识，联系实际生活感悟大自然交给我们的知识，使我们明白的道理。

　　课后，我感到这节课上的似乎平淡如水，诗歌嘛，如果配上些音乐，学生读的兴趣是不是会高些。杨校长也给出了指导性意见，诗歌是语言的浓缩，诗歌是思维的跳跃，诗歌是情感的迸发，课上教师应引导学生的身心与诗歌语言文字碰撞，从而有心灵上的体验，那这本大自然绿色的课本会给予我们更多。课堂上应重点突出，教者应将学生引向知识的盲点并解决。