设计理念

　　以学生为主体，给学生充分的自主、探究、合作的学习机会，通过自读、自悟、师生合作、生生合作、探究交流，分享学习的乐趣。在教学中，主要以识字为基点，通过反复朗读、描画、勾圈、谈体会等多种方法培养学生的语感，激发学生的思想情感，增强学生对春节的喜爱之情。

　　教学目标

　　★知识与技能

　　认识 12 个生字，会写 8 个生字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　★过程与方法

　　在读、议中体会春节的习俗和热闹。

　　★情感态度与价值观

　　培养学生热爱生活的情感。

　　教学重难点

　　★引导学生有感情地诵读课文。

　　★借助插图，体会春节的快活、热闹，感受孩子们盼春节、爱春节、挽留春节的思想感情。

　　教学准备

　　★生字词卡片，录音机。

　　教学时间

　　★一 课 时

　　教学过程

　　一、谈话交流，引入新课

　　1、同学们，你们喜欢春节吗？为什么？（学生自由发言，讲述自己过春节的情境）

　　2、看来大家都挺喜爱春节的，今天老师就带你们走进第 29 课《春节，你不要走》，让我们去看看他们是怎样过春节的。（板书课题）

　　二、目标示导

　　1、认识 12 个生字，工整、美观地书写 8 个字。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、说说为什么人们都盼望过春节？

　　三、自主学习

　　1、听读课文。思考：课文主要写了什么？

　　2、借助拼音自由朗读课文，用自己喜欢的方式勾画出不认识的生字和不理解的词句。

　　3、思考：为什么人们都盼望过春节？

　　四、合作学习，再读课文，自主识字

　　1、借助拼音读准字音，联系旧知识，用自己喜欢的方法识记生字。

　　2、学生观察生字在田字格里的位置，师选择较难写的字范写，指导。

　　3、学生照范字认真书写。

　　4、同桌相互检查识字、写字情况，相互交流自己的写字体会。

　　5、教师小结。

　　五、精讲点拨，体会情感

　　1、自由读你喜欢的自然段，读后说说你知道了什么？

　　2、指名读第一段，读后问：你知道了什么？ 根据学生的回答伺机学习课文。

　　（1）说第一句：你从哪些词语体会到人们想过春节？（终于、盼）读出盼望的语气 ，你们听到了吗？是