师：你读得真好，说说看，你情有独钟的是什么？

　　生1：这一段是总结段，我喜欢黄山松的千姿百态。

　　师：（板书：千姿百态）这种千姿百态可以用一个字来形容——（手指课题中的“奇”）

　　师：有多少种姿态啊，你来读——（生1读）

　　师：为什么你能读得这么美呢？

　　生：因为我在读的时候，边读边想象黄山奇松的样子。

　　师：边读边想象，这是读书的一种好办法。来，让我们一起尝试着边读边想象。（生自由读）

　　师：我看着有些同学读书时的表情，都觉得特别美，特别有滋味。（找准一位表情最丰富的学生）你的表情最美，你来读给大家听——（生2读）

　　师：你把省略号都读出来了——大家再听——（生2再读）

　　师：多美的黄山奇松啊，多美的文字啊，多美的声音啊，让我们有着身临其境的感觉！我都有种陶醉的感觉了！来，大家一起读——

　　师：还有谁来读出情有独钟的句子？

　　师：多美的黄山奇松啊，多美的文字啊，多美的声音啊，让我们有着身临其境的感觉！我都有种陶醉的感觉了！来，大家一起读——

　　师：你情有独钟的句子是哪句？

　　生3：山顶上，陡崖边，处处有它们潇洒、挺秀的身影。

　　师：（课件出示：山顶上，陡崖边，处处有它们潇洒、挺秀的身影。）为何对这句情有独钟？

　　生3：生命力的顽强。

　　师：你从哪里读出？

　　生3：因为它生活在陡崖边，山顶上。

　　师：是啊，这就是黄山松的奇啊！ （板书：山顶上 陡崖边 ）

　　师：它不与其它松树一样随遇而安，黄山奇松生长的环境都是——（指着板书：山顶上）

　　都是——（指着板书：陡崖边）怪不得人们对黄山松情有独钟了。谁也想读这句——（生读）

　　师：我特别喜欢你读潇洒、挺秀的样子。能再给大家读一遍吗？（生再读）

　　师：黄山松生得潇洒，你读得潇洒。

　　师：你情有独钟的句子是——

　　生4：迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。

　　师：说说令你情有独钟的原因？

　　生4：我喜欢迎客松的姿态优美，令人神往。