语文六年级小学课文上《把掌声分给她一半》说课稿(3)
我设计在第三个环节中解决第二个问题。。著名特级教师钱梦龙的导读理论中强调,的主体问题
三、围绕主线,研读解疑
这是全课的重中之重,我所采用的
学法指导:一条主线:围绕第二个问题:为什么把掌声分给她一半?
我把它预设为全文的主体问题。以一问抵多问,牵一发而动全身。这样,可以引导学生深入读文,激发他们阅读的主动性,积极性,和创造性,从而促进课堂学习的有效性。
两个层次:自由读书,圈点、勾画、批注
小组讨论,沟通、交流、启发
目的在于把读书时间还给学生,把阅读的机会还给学生,使学生成为课堂的主人。
三个步骤:突出主线,明确事件-
抓住事例,理解人物-
个性选读,体会写法
以此来解决重点,突破难点。
1、突出主线,明确事件
用小标题的形式,概括文章围绕孙晋芳写了几件生活中的小事?
使学生明确在写作中,选取生活中的小事,以小见大,更为真实;
2、抓住事例,理解人物
你对哪件事最感兴趣,结合语句谈一谈你为什么要把掌声分给孙晋芳一半?
预设汇报:朝夕苦练-----刻苦训练、顽强拼搏
由误会郎平到冰释前嫌-----率直诚恳,胸怀宽广
了解队友----聪慧过人、球艺高超
使学生明确,典型事件可以为塑造人物形象起到推波助澜的作用。
3、个性选读,体会写法
引导学生读出自己喜欢的语句,并说一说为什么?
在畅所欲言中,使学生明确人物个性化语言的描写,外貌,心里的细节描写能展现人物的性格特点,是最能生动刻画人物的方法之一。
此时,在读思,读议,读写的三结合中,既感悟鲜活的女排队长的形象,又体会到了作者刻画人物的方法。解决了教学重点,突破了预设难点。
在同学个性品读之后,我顺学而导,进入下一个环节。
四、拓展练笔,个性表达
在这个环节中,我以文章的结尾的一段话为读写结合点:
如果把中国女排的姑娘们比为一颗颗璀糜的珍珠,那么,孙晋芳就是一条闪闪发光的金钱,把颗颗珍珠串连在一起,中国女排才成为闪耀着奇光异彩的战斗集体。