教学目标

　　1.正确认读（ ）个生词，掌握（ ）个生字，能在具体的语言环境中理解下列词语：追悼，囫囵吞枣、张冠李戴、恍然大悟。

　　2.以一定速度默读课文，整体把握内容，给课文加小标题。

　　3.结合时代背景，联系上下文，理解含义深刻的句子，感悟人物思想。

　　4．引导学生学习抓住语言动物神态描写刻画任务的方法。

　　教学时间：2课时

　　重、难点

　　感受鲁迅先生爱憎分明的立场；为他人想的多，为自己想的少的品质。

　　第一课时 通用教案

　　个性教案

　　一、情景引入

　　1．你对鲁迅有多少了解，把课前的了解展示给大家

　　2．教师补充 今天我们学习第十课，板书《我的伯父鲁迅先生》

　　二、组内交流预习收获

　　①字词交流。

　　②读课文。

　　③文章写了伯父鲁迅先生的几件事？

　　④有那些不明白语句，小组内解决。

　　解决不了的班上讨论。

　　三、师生共同交流

　　①小组指定人读课文。

　　②汇报不能解决的问题。

　　③汇报文章写了哪几件事。

　　四.质疑答疑

　　学生可能不懂的问题___________________________

　　学生可能提不出的问题______________________________

　　教师抛给学生的问题:________________________________

　　五.专项训练

　　1．给划线的字注音

　　张冠李戴 囫囵吞枣 敷药 咳嗽 正月 吊唁 女佣

　　2．抄写本课字词

　　第二课时 通用教案

　　一、 回顾：

　　本文写了鲁迅先生哪几件事？

　　汇报根据内容加小标题情况

　　二、 小组探究交流

　　1．根据小标题，找出各部分的中心句

　　2．理解没理解的句子

　　3．小组准备共同探究。

　　三、 班级交流

　　1． 指抓汇报（分组、朗读、汇报，各部分理解情况）、

　　2． 共同讨论难理解的句子。

　　3． 引导学生通过讨论汇报情感、感受，体会人物思想。

　　四、 质疑，预设：

　　学生可能不懂的问题___________________________

　　学生可能提不出的问题______________________________

　　教师抛给学生的问题:

　　1.从那些方面体现出伯父为自己想的少，为别人想的多？

　　你能找出文章的重点句段吗？

　　2.鲁迅先生为什么受到各界人士的爱戴？

　　3.你从中看出鲁迅是个什么样的人？

　　五、 归纳总结：

　　学了这篇课文，鲁迅先生给你最深刻的印象是什么？

　　教师小结：

　　鲁迅先生之所以受到这么多人的爱戴是因为________________________________________________

　　专项训练完成练习。

　　教学反思：