小学语文六年级上《在急流中》教学实录
教学目标:
学习本课生字,能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。
了解重点词句在表情达意上的作用,体会年轻母亲的勇敢顽强,坚定镇静及对孩子深深的爱。
正确,流利地朗读课文,体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。结合生活实际谈谈对课文最后一段话的理解。
教学重点:
抓住课文的重点词句,体会作者所要表达的情感。
教学准备:
插图。推荐赵丽宏作品《壶碎了,诗心还在》
一、直奔主题,谈话引入新课《在急流中》
师:板书:急流
师:看到这个词,你立刻就会想到什么?
生:我看到汹涌澎湃的江水。
生:我看到咆哮而下的江水。
生:我看到水流湍急的河水
师:贝江就是这样的江。师激情朗读第一自然段。
师:你听出了什么?
生:贝江是一个水流湍急,汹涌澎湃的江。
(相机指导朗读)
师:在波涛滚滚的贝江上,发生了一件震撼人心的事。咱们今天一起去看看。把(板书:在急流中)
二、整体感知课文,初步感受人物的可贵的精神。
1、 学生读课文,要求字字入心,句句入目,声声入耳,把课文读正确,读流畅。
2、指名分段读课文,检查读书情况,相机进行指导。
3、 出示四组词,引导学生了解学习生词的方法,同时,引导学生从学习词语的消极状态转为学习的积极状态,使词语教学进入感性状态。
(1)蓊郁
(2)喧嚣 襁褓 驾驭
(3)湍急多变
(4)小筏子
师:请同学们仔细看这几组词,我们怎样来理解它们?
(指名说)谁来说说“蓊郁”怎样理解?
生:茂盛的意思。
师:你是怎样理解的呢?
生:课文中这样写道:“江两岸是绿荫蓊郁的青山,山坡上覆盖着翠竹和杉树,还有杜鹃。我想,若是在春天,满山遍野的杜鹃盛开时,一定会很美。”
师:你真会学习!这就是联系上下文来理解词语。那请你读读这段话,其他学生认真听,看你能听出什么?
该生读后,师指名问:你们听出了什么呢?
生:贝江两岸很美丽。
师:一个词让我们看到了一幅美丽的画面。
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