教学目标

　　1、结合情境体会小数计算在实际生活中的应用。

　　2、体会整数的运算法则在小数的运算中仍然使用，并能运用这些运算律使计算简便。

　　3、能运用小数的混和运算解决简单的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

　　教学重点

　　整数运算法则仍然适用于小数运算。

　　教学难点

　　能运用小数的混合运算解决简单的实际问题。

　　教学过程

　　一、 创设情境，引入新课

　　1、 以前你们参加过“手拉手，心连心”的活动吗？这种活动的目 的是什么？

　　2、 我们来看几张图片，这些是贫困山区的孩子，看了这些图片你 有什么感受？你们想不想帮助这些小朋友？

　　（爱的教育，做人的教育应犹如春雨，润物细无声。本课的课前谈话，结合撼人心弦的图片，用简短的语言，激发学生的爱心。同时，也在一定程度上激发了学生学习的兴趣与愿望。）

　　二、 探究小数运算法则

　　1、 出示主题图，让学生说说从图中了解到的信息。

　　2、 你能帮他俩解决这个问题吗？你有几种解法？

　　3、 针对每种方法，提问学生每个算式表示什么意义。

　　4、 大家观察第一种算法和第二种算法，能发现什么吗？（第 二种方法是第一种方法的综合算式，小数的混合运算也是要先算乘法，再算加法。）

　　5、 观察第二种方法和第三种方法，大家能发现什么？（第三 种方法是第二种方法的简便算法。） 总结：整数运算法则在小数运算中同样适用。

　　6、 以前我们都学过哪些运算律？ （小数的四则混合运算与整数其实是完全一样的，整数运算中已经把交换律、结合律、分配律等都会过了，而这些运算律其实在小数中都同样适用。这节课，让学生体会到这一点，就成了重点和关键。引导学生在比较中类推，在计算中进行验证，以此培养学生自主学习的习惯与能力。）

　　三、 巩固与练习

　　1、 学生独立完成“试一试”中四道算式。

　　（1） 请学生板演，教师巡视，对有困难的学生进行指导。

　　（2） 组织汇报，争取简便计算。 在计算小数乘法时，我们也经常将算式中的部分化成整十整百或整数的结果，以使计算简便。

　　2、 让学生完成“练一练”第1题，要求能简便计算的要简便 计算。

　　3、 引导完成第2题。

　　（1） 引导阅读题目，提问：你读懂了哪些信息？大树有什么 作用？

　　（2） 通过计算让学生意识到树木的好处和一次性筷子对树木 的浪费，培养环保意识。

　　4、 第3题。

　　（1） 让学生阅读题目，根据本班实际进行计算。

　　（2） 引导学生还有哪些措施可以对资源进行再利用。 （培养学生认真审题，仔细观察数字特点，合理选用运算律进行简便运算的习惯。并能更好理解运算律的特点，而不是为了简便而盲目凑整。）

　　四、 课堂小结

　　通过这节课的学习，同学们都有哪些收获？