师：同学们上节课我们学习了《夜莺之歌》，今天我们接着来学习这篇课文。哪位同学来为我们板书一下课题。

　　生板书课题：夜莺之歌。

　　师：好的。谢谢。请大家一起读一下课题——夜莺之歌。

　　生读——夜莺之歌

　　师：在上节课的学习中我们知道文章是围绕着一条主线来线，这条主线是什么？

　　生：夜莺的歌声。

　　师：古人说：“提领而顿，百毛皆顺”，我们学习文章也要懂得提纲挈领，抓要点。现在请大家快速浏览课文，想想夜莺的歌声在文章中出现了几次，在哪里并用横线画出来？这个问题解决了，文章的主线你也就抓住了。

　　生读课文找出句子。

　　师指名说。

　　师：很棒。这么快就找到了。文中的主角小夜莺，开始我们是不识其庐山真面目的，是不见其人先闻其声，哪位同学来读屏幕上的这段话：夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿就又响起来，越来越有劲。

　　师：嘘，大家听到了歌声了吗？你从这句话中发现了什么？

　　生回答。

　　师：句子中的哪个词大家觉得应该特别关注？

　　生：沉寂。

　　师：什么意思？（安静、悄无声息）

　　师：非常好。这 时老师有一个问题不明白，大家一起帮老师想想。歌声打破了夏日的沉寂，按常理我们都知道夏日有蝉鸣有蛙噪，有鸟飞有兽奔，是生机勃勃的，为什么会是沉寂的呢？

　　生：是战斗。

　　师：懂得联系上文来思考，真好。战斗的残酷、可怕与激烈让所有的生命都惊惧失色、哑然无声，陷入了死亡般的沉寂之中。读这个词——沉寂。谁来读这句话，读出情感来。

　　师：一个沉寂只要用心去品读就能品出不一样的味来。学文章真的需要字斟句酌。语文是有生命的，文字是有情感的，学语文一定要拥有敏感的心，学会去感悟语言文字背后的东西。

　　师：现在我们再来看看以歌声打破夏日沉寂的小夜莺是以怎样的形象出现在敌人面前的？

　　生说。

　　师出示：他们突然发现就在很近很近的地方，有个孩子坐在河沟边，耷拉着两条腿。他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣，拿着一块木头，不知道正在削什么。