《夜莺之歌》这篇课文篇幅很长，要让学生在短短的40分钟里读 懂、读透、读出味道、读有所悟、读有所获，实属难事。我使出浑身的解数一遍又一遍地研读课文，一次又一次地走进文本、走进小夜莺的内心世界，想尽一切办法让学生在有限的时间内取得最大的收获。

　　课后引发了我如下思考：

　　一、把课堂的主动权还给学生，给学生充分思考的时间 课堂上，为了让整堂课丰满又实效，我设计了很多的教学内容，不得不缩短并一再压缩学生思考的时间，因为学生感悟不够，体会不深，课堂推进举步维艰，到最后不得不蜻蜓点水，草草收尾。学生是课堂的主人，老师应该给学生选择的权利，还学生学习的主动权，而不是老师牵着学生的鼻子走，学生只是课堂的摆设。我不敢轻易大胆放手的原因，当然与设计内容过多唯恐不面面俱到而导致时间不够有关系，但更关键的是担心自己的课堂调控以及驾驭课堂的能力。一旦放手，课堂上偶发致使尴尬的场景很难预设，因此也便错过了生成的精彩。在以后的教学中应该大胆放手，给学生一片自由翱翔的天空，给学生一方自由思索的沃土！

　　二、资料的引入要恰到好处 这一篇课文时代久远，收集资料服务于课堂教学这是每一位有课程意识的老师的必选。苏联卫国战争的资料特少，哪些可以拿来为我所用，这需要根据教学的需要。在这课中，我设计了这样一个问题：是什么力量鼓舞着与我们年龄相仿的小夜莺，一次又一次的把敌人送进了埋伏圈？通过读课文让学生体会，学生感受不深，即便有所悟也是牵强附会，我恰当的引入一段卫国战争中苏联受到惨重危害的资料，以触目惊心的数据向学生展示了德国法西斯的无耻与残暴，使学生进一步感悟到是小夜莺对敌人的恨和对祖国的爱鼓舞着他如是做。这样在无形中深化了主题，进一步澄清了学生的认识。