师：伸出手和老师写个字（板书“塔”字），请小朋友们读一读这个字。说一说你在动画片或平时的生活中都见过什么样的塔？

　　生1：我在动画片中看见过塔。

　　生2：我看见过铁塔，它很美丽很雄伟。

　　师：今天老师给大家带来一座不一样的塔，它是一座神奇的塔。（板书：补上“神奇的”）

　　生：齐读《神奇的塔》。

　　师：小朋友们读了课题，你们都想知道什么呢？

　　生1：这个神奇的塔是什么塔？（右侧板书：什么塔？）

　　生2：为什么说它是神奇的塔呢？（板书：为什么？）

　　生3：这座神奇的塔在哪儿？（板书：在哪儿？）。

　　师：小朋友你们的问题可真有价值，老师相信你们通过今天的学习，一定会找到答案的。你们有信心吗？

　　生：有！

　　[评：教师用生动的语言为学生创设学习的情境，勾起学生的回忆，激发学生表达的欲望，力求让学生带着快乐的心情走进课文]

　　师：那我们就带着这些问题一起来学习这座美丽而又神奇的塔吧！请小朋友们快速地把语文书翻到第10课63页。

　　师：请小朋友们选择自己喜欢的方式认真听录音读课文。

　　思考：这座神奇的塔是什么塔呢？你都听懂了什么？

　　生：这神奇的塔是中央广播电视塔。

　　（板书：中央广播电视塔）

　　师：你真是一个注意倾听的好孩子。

　　师：谁来说一说在你的头脑中印象最深的是什么？

　　生：这座塔很高很高。

　　生：这座塔很美。

　　师：是啊，老师通过听录音读文也觉得塔很高很美。

　　师：现在请小朋友自由读课文，借助拼音读准字音，边读边标出自然段。（生自由读文）

　　生：我知道课文一共有6自然段。

　　师：你们在读课文时有什么困难吗？把读不好的句子告诉老师。

　　生：“那里有旋转餐厅”

　　师：那请你跟老师读一读“旋转餐厅”

　　生：“旋转餐厅”

　　师：看小朋友们读的非常认真现在就请同桌同学分段读课文，同桌之间注意倾听、相互纠正读音。

　　[评：充分阅读是理解课文的基础，互读的形式更能培养学生合作意识和倾听的好习惯。]

　　生：同桌分段读课文。