教学过程：

　　（播放电影《上甘岭》片段）

　　（评析：课前安排这样一个影片欣赏的环节，让学生对当时抗美援朝时的情况有所了解，为后文的理解作下了铺垫）

　　师：我发现同学们都被刚才的画面所吸引了，这节课老师就带领大家走进这场战争，去看看它背后的动人故事。

　　师：上课

　　一、直接导入，明确主题

　　师：同学们，刚才这段影视资料描述的就是抗美援朝战场上著名的上甘岭战役，今天我们要学习的《一个苹果》就是发生在这次战役中的一个感人故事。（课前板书课题）请同学们齐读课题。

　　生：一个苹果

　　师：非常响亮，干脆一点再来一次。

　　生：一个苹果

　　二、检查预习，初步感知

　　理解战士们的干渴：

　　师：谁来说说通过课前预习，你都知道了什么？

　　生：我知道了战士们都非常渴。

　　师：你读书很认真。

　　生：我知道了战士们都舍不得吃这个苹果，他们心里都想着别人。

　　师：你很会概括。

　　生：通过一个苹果我知道了战士们相互关心，互相爱护。

　　师：你领会到了文章所表达的情感。

　　（评析：五年级的孩子已经初步具备了预习能力，在这一课的处理中，由于教材长，内容多，安排学生的课前预习是非常有必要的，从课堂教学效果来看，学生的课前预习也是十分成功的，也是十分必要的。在这个环节中，我们也看出了教师的评价机制，对学生的学习有了很好的指导性与激励性。）

　　师：刚才同学们都从不同的角度来谈了自己的预习收获，非常好。现在，就让我们走进黄昏的防炮洞，看看当时的情况。

　　师：请同学们读读这段话，想想你知道了什么？

　　（投句子：说实在的，自从二十四日------）

　　学生自由读。

　　师：说说吧！

　　生：我知道了战士们已经几天没喝一口水了。

　　师：这是战士们遇到的关键问题。

　　生：我知道了战士们已经渴得受不了了。

　　生：我知道了战士们此时非常干渴。（板书：渴）

　　（评析：教师能够抓住课文的关键点进行处理，使学生明白了，使这个苹果珍贵的关键原因在于渴正严重考验着防空洞里的每一个人，为后文的理解作下了很好地铺垫）