《校园门口的那片树林》教学反思

　　《校园门口的那片树林》，这是一首叙述童年生活的抒情诗。诗歌分为五个小节，围绕“校园门口的那片树林”，诗人描绘了孩子们在校园门口那片树林里留下点点滴滴的欢乐与童真，抒发了孩子们对大自然，生活的热爱，对金色童年的留恋与珍惜之情。这些情景有些是抽象的，是学生不容易理解感悟的，我充分进行了引导感悟。如“我们听翠绿的叶子轻柔地呼吸”、“我们听幼笋无声地爆出地心”，“我们听蚂蚁的号子清脆又迷人”，这些是经过想象浸染的情景，能引起读者无限的遐想。我利用了多媒体课件将这些抽象的词语化为形象的画面，为了帮助学生更好的理解诗歌中这些抽象的诗歌意境，并利用生活实际创设情境，将诗歌与学生实际生活联系中经历的相似的事情结合，如对“号子”的理解，联系到学生拔河使劲的场面，达到情感共鸣，并及时联系实际进行德育教育，教育学生在平时的学习生活中要团结一致。

　　这首诗歌，文辞简洁、韵律和谐，适合学生诵读。因此在课堂上我还特别注重学生的朗读及情感朗读的指导。先听老师范读，初步感受，然后说自己感受到的诗歌画面，带感情读文；朗读形式多样，在精读第二节中师范读、自由读、指名读、同桌互相读、齐读，感受文字中情感，引起共鸣。抓住重点词语理解感悟读，如在体会“幼笋无声地爆出地心”这句时，我抓住“爆”字，通过换词让学生理解体会幼笋旺盛的生命力，然后让学生带着感情读文。让学生在理解的基础上读，在读中再加深理解与感悟。把内容和情感体验到位后，课堂上最大的亮点就是充分给课文进行仿写。让学生选择自己喜爱的小节进行仿写，尤其是2,3小节，学生特别喜欢。我也进行了有效指导，如修辞，词性的对仗，句式的相同等，打开了学生的思路和话匣。最后顺理成章的引导学生理解诗歌所流露的情感。不过，课堂上有热闹，但生机不厚。尤其是仿写没有新颖的作品。说明平时学生的生活单调，不是丰富多彩，很少去大自然中体验快乐，这也是我们大家值得反思的问题。