语文小学五年级上册《一件运动衫》教学反思
情感教学中的推波助澜
没有情感的教学是索然无味的教学,是低效的教学,也是失败的教学。特别对语文课教学来说,文章内容本身就蕴涵丰富的情感资源。心理学家研究表明,人的成就的大小与情感 因素所起的作用要比智商对此所起的作用要大的多,情感可以鼓励思维,使思维能力获得超常发挥,教师只有认真把握情感教育的尺度,才能使学生的情感在教学中推波助澜。 如何挖掘教材的情感因素,如何激发学生的内在情感,在《一件运动衫》教学中我进行了实践。
首先,教学目标的反思
《一件运动衫》这篇略读课文通过“我”买运动衫、买鞋及康威先生用小狗给“我”换运动衫过程的描写,体现了“我”与康威先生之间的真诚与友谊,赞美了人与人之间美好 的 情感。选编这篇课文的主要意图是:继续培养用比较快的速度阅读课文的能力,了解课文大意,体会人与人之间的真诚与友谊,从中受到启发和教育。这是一个感人的故事, 我在教学本课前已经被这个故事深深地感动了,在不断地朗读当中,从字里行间感受到故事中蕴含的真情,体会到人与人之间的关爱,带着自己的情感体验,深情导入,把学生 带到这个美好的故事情境当中,用自己的姿态语言去感染学生,影响学生,本课的教学目标是:1有感情地朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。2用比较快的速度默读课文, 了解课文大意。3体会课文重点内容在表达上的效果。本课的教学重点是有感情的朗读课文,体会人与人之间的真诚与友谊。教学难点是体会课文重点内容在表达上的效果。整课 的教学中我把重点目标作为主导性教学目标,作为情感态度价值观的辐射,从课中同学们的积极发言和课后同学们写的小诗来看,目标定位准确。
其次,教学导入的反思
良好的开端等于成功的一半,教学导入牵扯到整节课的情感辐射,是情感点燃的切入点。所以,课伊始,我说:"爱是人类永恒的话题,今天,老师要送给你们一件饱含爱的礼物,是 什么呢?”我观察到学生们面面相觑,不知道老师葫芦里卖的是什么药,当大屏幕显示出一件大角麋鹿的运动衫时,学生的情感匣门一下子被打开了,疑问也多了:老师为什么要给我 们一件运动杉?这是一件怎样的运动衫?要向我们讲述一个怎样动人心弦的故事呢? 教师用名言引路,清晰、简短,再用设疑的方式激发小学生的情感中认知的需求,让他们好奇 的心里装满了小问号,这种求知欲望的点燃,同时也是学生情感的投入,学生是学习的主人,唯有他们对课文内容发生了强烈的兴趣,调动了积极的情感,进一步的学习就水到 渠成了。
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