〈一〉

　　师：同学们，今天我们学习一篇新的课文——19 夹竹桃（板书课题），这里念“jia”，第一声，齐读课题。

　　师：请看夹竹桃有什么特点，（课件出示）——

　　生：它的叶子形状就像竹子的叶子，它的花朵有点像桃花。

　　师：对了，它的叶如竹，花——如桃——所以人们给它取了一个诗意的名字——“夹竹桃”，再读课题。

　　师：本文作者是季羡林，预习过作家卡片，说说你的了解。

　　生：他是一位国学大师。

　　生：他是一位语言学家，精通多国语言。

　　生：他的散文风格“质朴而不失典雅，率真而不乏睿智”。

　　师：就是这样一位语言大师，对夹竹桃情有独钟，引其为“花中知己”。这节课就让我们走进课文，走近夹竹桃。

　　〈二〉

　　师：首先请同学们读课文。出示朗读要求：放声朗读课文，读准字音，读通读顺句子。难读处多读。生字新词所在的句子要多读几遍。

　　生自主读书。师巡视。

　　师：现在检查预习情况，先看生字。出示生字，先去拼音朗读，后对照拼音再读。

　　师：谁来读词语。出示词语：

　　夜蛾荇澡榆叶梅

　　（生读，点击出示荇澡、榆叶梅）

　　熏透凄清微风乍起

　　师：还有几个词语，字音容易读错，请读读看）

　　韧性玉簪花叶影参差

　　师：强调字音。这课生字不多，只有6个，看看包含那些结构？

　　（生说）

　　师：你们预习中发现哪个字间架结构很难把握，生说，老师范写。

　　师：请仔细看一看这些字，（顿）记一记笔画字型，你觉得难写的字可以描一描。快速记住，马上听写。要求：三个一组，听清，记住，再书写。自批，订正。

　　（听写，对照屏幕自批。）

　　师：再来读含有生词的句子。

　　（1）夜来香的香气熏透了整个夏夜的庭院，是我什么时候也不会忘记的。（指名读）

　　师：读着“熏透”一词，你仿佛闻到了什么？

　　生说。

　　师：带着这种感觉读一下。（齐读）

　　（2）一到秋天，玉簪花带来凄清的寒意，菊花则在秋风中怒放。（指名读）

　　师：“凄清”一词，让你感受到什么？把这种感受送回句子，再读一下。）