片断：

　　师：齐读课题。（生齐读）

　　师：你最想获得什么信息？

　　生：加了什么话。

　　生：为什么要加一句话。

　　生：加了一句话有什么作用？（师在学生说时板书这些问题。）

　　师：你有什么诀窍解开这些奥秘呢？

　　生：读课文，理解词语。

　　师：读课文有什么诀窍？

　　生：不要加字漏字。

　　生：-------

　　师：老师也有两个小建议。（出示课件）齐读。

　　生齐读：

　　1、读准字音，读通句子，注音的字多读几遍。

　　2、有不理解的地方做上记号，查字典或联系上下文理解，也可以与同学讨论。

　　师：带着你自己的方法及老师的建议读一读课文。（生自读课文。）

　　赏析：

　　教师在这个教学过程中体现了以学生为主体的教学观，在教师出示课题后读课题，又让学生根据自己想的进行提问，充分体现了学生的主题意识；当然教师为了充分体现以学生为主体，让学生自主选择学习的方法；其三便是教师用商量的语气提出建议，蹲下来看学生，融入学生的意愿，使学生真正成为了学习的主人。