语文六年级上册《奔落的雪原》教案
《奔落的雪原》是宗璞观赏尼亚加拉大瀑布的一篇游记,是一篇歌颂磅礴力量和伟大人生的文章。对初一的学生来说,篇幅较长,并且与一般的游记或写景散文相比,此文虽有作者观赏时的激情,但更多的是内敛心气,冷静思考。因而本文落墨瀑布,着眼人生,使读者在欣赏撼人的瀑布时,也感悟了人生的真谛!
我的设计思路为:
(一) 查一查:课前布置学生查阅有关作者宗璞的介绍尼亚加拉大瀑布的有关材料,让学生达到“未学其文,先解其人其味”。以拓宽学生的学习领域。阅读课文,查读自己不认识的字词,扫除阅读障碍。
(二)问一问:向学生了解最想向课文学到什么知识,把学生的问题引导到与文中重难点大致吻合,体现自主学习的方式。
(三)理思路:因为篇幅长,而且是学生上初中来学习的第一篇游记。所以很有必要理清思路,引导学生理解游记的写法之一——移步换景法,以及写作中的详略问题,并且在这一环节中,引导学生朗读。
(四)学语言。学好语文离不开两个方面:一是扩大学生的储存量,二是发展学生的思维加工能力。前者着眼于积累,后者着眼于实践。而每一篇课文都是精挑细选的经典之文。是学习语言的典范材料,因而把学习语言作为本课的重点之一。
学习语言分三步:
1、积累你认为的文中的好词佳句,
2、创造性地运用课本中的好词佳句
3、引导学生欣赏好词佳句。在这一环节中,仍然引导学生进行朗读。
(五)悟人生:本文有大量语言属于游览中感悟人生的语言,这是引导学生形成正确的价值观的极好的教学材料,因而引导学生联系自己的游览经历感悟人生真谛,使读者与作者在情感上达到共鸣,并且提升自己的情感、态度、价值观。
(六)问疑惑:通过这一环节培养学生自主——合作——探究的学习方式。
(七)用知识:作业设计,紧扣教学重点,将学到的知识运用起来,体现了“用教材教”而不是“教教材”的理念。
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