一、解读教参，制定目标。

　　这是一篇略读课文，饶有趣味地讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。作者用“与象共舞”为题，体现了泰国人与大象关系十分密切，大象给泰国人的生活带来了很多的乐趣。本单元的单元提示要求是抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，并注意积累课文中的优美语言。根据教参的教学要求，我制定了本课的学习目标：

　　1、知识与技能：正确流利有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：通过多种形式理解课文内容，领悟课文的表达方法。

　　3、情感态度和价值观：了解泰国独特的风情与文化，感受人与动物和谐相处的美好。

　　这样确定教学目标，使传授知识，发展能力和陶冶情操紧密结合，在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。

　　二、解析教学程序

　　在教学过程中，我设计了四个环节：

　　一、初始泰国，揭示课题。

　　本单元的主题是异国风情，因此，在课前谈话时，我寻找了许多国家的风景和名胜让学生欣赏，在足不出户的情况下对各国稍作了一些介绍，激发学生的学习兴趣。从而引入今天所学课文的相关内容，泰国，让学生对泰国有更进一步的了解，直击主题——与象共舞。

　　二、初读课文，整体感知泰象。

　　这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。

　　学生虽然在课前已经预习过课文，但谁都不能保证每个学生都认认真真地去读了。因此，在课堂上，我又给了学生一次默读课文的机会，默读有助于让学生静静地思考问题。让学生带着问题“人与象之间发生了哪些事情？”去读课文。

　　在学生已经预习过课文的基础上，我直接出示看拼音写词语的环节，检验预习的成果，顺便借此机会讲解易错字词“尴尬”的写法，相信学生的印象会更深。

　　在检查字词后，就开始抛给学生的问题进行交流，意在让学生整体把握课文，了解人与象之间发生的事情，比如：为人表演、为人按摩、与人开玩笑、与象共舞等等，使学生对课文有一个整体的了解。