一年级上册《绿》第三次 教学教案
[教学目标]
1、知识与能力:正确读写“流连忘返”、“苍翠欲滴”、“青苔”等词语,理解“满目”、“碧澄澄”等词语的意思;相机积累“绿”的词语;
2、过程与方法:根据地点变化整体把握文意与文路;细读第二段,明白作者的观察顺序,领悟描绘“绿”的表达方法,感受用词的准确性与丰富性;学习第三段,了解作者见闻与联想交叉描写方法。
3、情感、态度价值观:通过想象写话,理解“绿色,是生命的颜色。”这句话的含义,激发对生活、生命的热爱。
[教学重点] 理解重点词语,积累“绿”的词语,感受表达方法;
[教学难点] 理解“绿色,是生命的颜色”的含义;
[教学准备] 多媒体课件
[教学流程]
课前谈话:老师想考考大家,谁能过智慧三关?
(1)智慧第一关:你知道“绿”的近义词吗?(青、翠、碧……)
(2)智慧第二关:你能选择刚才表示绿的字正确填在括号里吗?
桃红柳( )、一( )千里、千山一( )、万古长( )、( )色欲流……
(3)智慧第三关:你想起了哪些古诗词句中含有绿字的?(春风又绿江南岸,明月何时照我还;日出江花红胜火,春来江水绿如蓝;千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风;白毛浮绿水、绿遍山野白满川……)
第一板块:读词句,整体感受“绿”
1、师:绿,是我们作家常常要去描绘的一个对象。现代女作家宗璞在9年之内四次前往杭州的西湖,写下一篇脍炙人口的美文《绿》。生读课题。大家预习了课文,这些字词,你会读了吗?师出示词语:
(1)苍翠欲滴 青苔 碧澄澄 (读出色彩)
(2)满目是绿 绿得发黑 绿得发蓝 直绿到了石头缝里(读出程度)
(3)只觉得一种蓬勃的生机跳跃满池 那活泼的绿色表现出来的茁壮的生命力 绿色,是生命的颜色。(读出感叹)
2、师:刚才读词句,浮现你眼前的是什么?(一个“绿”字)
这就是我们今天要去领略的“西湖的绿”!你瞧,作者第四次游玩西湖后的真切感受。师出示第一段话,指名生读,齐读。
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