语文A版四年级上《勇敢的少年》教学反思
《勇敢的少年》这篇课文讲述了在一个漆黑的夜晚，突如其来的海难让船员们的生命危在旦夕，但救援队队长告诉大家还有一个遇险的人因为救援船太小而需要第二次出海救援时，年轻的汉斯不顾母亲的劝阻，勇敢地出海救出自己的哥哥。让同学们体会汉斯的勇敢，懂得帮助别人的同时就是帮助自己。在教学中我注重了情感的渲染、朗读的落实，让学生充分说鈥︹�翁蒙涎嘉钤荆锏搅嗽て诘慕峁�
抓住对话，剖析表演 三四自然段是文章的重点段，通过学生带着问题：汉斯自告奋勇地参加海上救援工作，你觉得他应该去，还是不应该去？自由朗读课文，回答问题，通过男女生辩论，找到第三段中妈妈对汉斯说的五句话，第四段中汉斯回答妈妈的四句话。通过指名读、讲解剖析、引读、齐读、分角色朗读、同桌改写、师生表演、指名表演，领悟汉斯的勇敢。
走进文本，走出文本
学完课文，又让学生课外搜集、阅读勇敢者的故事，积累有关勇敢的诗句、名言、成语。这样渗透了大语文观，把课内延伸到了课外，真正实现了走进文本，走出文本。
整堂课我没有凭借任何现代化教学手段，仅凭两块黑板、几支粉笔就把课堂任务轻松完成了，学生配合默契，学生答问积极，声音洪亮，对课文的理解也很到位。
《语文A版四年级上“勇敢的少年”教学反思》摘要：，又让学生课外搜集、阅读勇敢者的故事，积累有关勇敢的诗句、名言、成语。这样渗透了大语文观，把课内延伸到了课外，真正实现了走进文本，走出文本。 整堂课我没有凭借任何现代化教学手段，仅凭两块黑板、几支粉笔...
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