2、体会“我”的特点。

　　①面对这样的情况，我是怎么想，又是怎么做的？找出语句。

　　②我为什么没有在纸条上写明原因呢？

　　③你认为我是怎样的一个人？

　　板书：主动承担责任，对事诚实，信任别人。

　　3、体会“车主”的特点。

　　①师生合作朗读。

　　师：时间过得很快，转眼“事隔三天”，这就是说（事故发生的三天以后），通过这张纸条的关系，这位红色小汽车的主人给我打来了电话。让我们用朗读来再现一下当时的情况。

　　②补写提示语，有感情的朗读。

　　师：我们把话读完了，但是，没有把人物的感情读出来。要想把角色演好读活，就得把人物的感情读出来。在写作中，我们通常用提示语，来点明人物说话时的主要情感。

　　第一，指导朗读第一句。理解“满怀”、“歉意”。

　　第二，请学生为另外四句话写上恰当的提示语。先四人小组准备，再全班交流，达成共识。

　　第三，师生再次合作朗读。

　　③听了车主和我的对话，你认为这位车主是怎样的一个人？

　　板书：理解别人，宽容对人，欣赏“诚实”与“信任”。

　　4、拓展想象，感受美好。

　　师：根据现在的认识，你能说说在事故发生的第二天，当车主来到车子旁边时，会出现怎样的情景呢？

　　学生发表自己的看法。

　　师：是呀，面对别人的诚实和负责，他被感动了。他宽容的原谅了别人，减少了摩擦，得到了快乐。

　　四、发表见解，深化认知

　　1、朗读最后一段。

　　2、我后悔什么，为什么后悔？个别回答。

　　3、为什么他的那句“诚实和信任比金钱更重要”的话会印在我的脑海里，而且是“深深地”印在我的脑海里。你是怎么理解的？先四人小组谈，再全班交流。

　　4、文中有两个人物，你喜欢他们吗？或者你更喜欢谁？为什么？

　　师：老师衷心的希望“诚实与信任”能在更多的人的心中生根、发芽！让我们带着美好的希望与追求，一起用心的说声：“诚实和信任比金钱更重要！”