教科版五年级上册《故乡的芦苇》教学反思
在基础知识重点学词方面,例如多音字“载”的字音,组词方面加以区分,并通过字音、字义辨分组词。学生能够主动识字,养成在生活中识字的习惯。
在品读词句方面能够引导学生品味、鉴赏课文优美的句子,传神的用词。例如在选词填空“每年,当春风刚刚吹榭雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从未褪尽寒意的泥土里(探、露)出尖尖的靛青色的脑袋。”括号里应该选哪个句,为什么?(“探”更符合句子的拟人化写法,也写出芦苇的初春时节生长的生机和活力。)在品读的方法选用结合学生的实际,教师能有意识地引导学生用这些方面品评课文词句,培养了学生的语感,提高语言鉴赏能力。
在读文方面,我设计了许多的“读”,有层次地读,有目的地读,多种形式地读,通过小组互动,同桌互帮、朗读展示等激发措施,让学生勤读、乐读、善读。把读通课文的任务完全地交给学生,做为四年级的学生能不能完成这个任务?答案是肯定的,但做为教师在指导读书的方面就要多下功夫,在这里我营造了一种思乡的情绪,通过相关的歌曲,诗歌营造情境,让学生入境生情,进而引发,强化读课文的情感。
但在教学中也存在着一些不足,例如在细读课文,说说你从哪些地方感受到了这些快乐的?学生汇报出从芦叶哨、芦叶船中感受到快乐,但学生没有说出从纺织娘好听的歌声中感受到快乐,学生没有说,老师也没有及时地点拨,感觉在理解文章内容不完整。在学生读文中,由于开火车式读课文学生朗读得非常流利学生阅读能力较强,如果能把开火车式读文的时间放在细读课文时,对于学生更好地理解文章会更好。
《教科版五年级上册“故乡的芦苇”教学反思》摘要:成在生活中识字的习惯。 在品读词句方面能够引导学生品味、鉴赏课文优美的句子,传神的用词。例如在选词填空每年,当春风刚刚吹榭雪花,故乡的芦苇就迫不及待地从未褪尽寒意的泥土里探、露出尖尖的靛青色的脑袋。括...
相关文章: | ◇ 教科:《故乡的芦苇》教学设计 | ◇ 湘教版:《故乡的芦苇》教学设计 |
◇ 教科:《当年的家乡》教学设计 | ◇ 大树和芦苇 |