师：我想请一些同学来把杂革和蜂蝶说的话读给大家听听。注意，千万别客气，要读出他们的那种轻蔑、瞧不起的语气语调。我和其余同学就是文中的那株百合，我们一起来感受一下百合当时所处的困境。

　　（指名学生有感情地朗读）

　　师：百合，你听见了吗？感受如何？

　　（学生纷纷举手，争先恐后地表达自己的感受。） 生：杂草、蜂蝶这样地嘲笑我，我心里特别难受，特别悲伤。

　　生：我感觉心里会有阴影，觉得没有自信。

　　生：我感觉自己受到了伤害，同时也觉得十分气愤，他们凭什么这样说我。

　　师：同学们都表达了自己的内心感受。是的，在生活中，受到别人的嘲笑，看着别人鄙夷的目光时，人们的内心总会十分痛苦，有的人可能从此一蹶不振、难以自拔；有的些人却能够化悲伤为力量，化阻力为动力，不断进取，努力实现自己的梦想。文中的百合就属于后者。

　　[反思]

　　此环节的目的在于让学生联系上下文，结合百合的处境，发挥想象力，感受体味，从中了解百合开花过程中经受到的严酷考验，体会百合当时的艰难处境。同学们不仅进一步理解了课文，而且对百合有了深一层的认识，即百合的自信、执著、坚定的秉性。这样的训练，发展了学生的语言，丰富了学生的感性认识。