教学内容：

　　学习《渔歌子》，感受世人对大自然的热爱之情，悠然自得的心情。

　　学生学习过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　同学们，自从我们开展经典诵读活动以来，大家都积累了好多的古诗词，你能把自己最喜欢的一首背给大家听吗？

　　二、初读，读顺词

　　1、出示《渔歌子》。

　　2、请同学们自己先借助拼音把这首词读准、读通、读顺。

　　3、然后借助下面的注释，看看你能读懂什么。

　　4、检查初读效果。

　　（1）指名读。（是否读通读准字音）

　　（2）看了下面的的注释，你有什么收获。

　　三、再读，明诗意

　　1、你读出了这首词描写是哪个季节的景物？

　　2、老师请你再好好读读这首词，仔细品味一下，哪一句给你的感受最好？为什么会有这样的感觉？

　　3、生自主吟读，品味词意。

　　4、“西塞山前白鹭飞”，在青翠葱茏的西塞山前，一群洁白如玉的鹭鸶在碧空中飞翔。（青山、白鹭，一动一静，这是一幅多么明丽、和谐的画面，如果诗人是一个摄影师，那他所摄取的这个画面应该是——远景）把那份幽远、宁静给读出来。

　　“桃花流水鳜鱼肥”：在桃花夹岸的苕溪里，无数肥美的鳜鱼在水底游动，或在水面嬉戏追逐着缤纷的落英。（桃花红、溪水蓝，鳜鱼跳，这是一幅多么艳丽、生动的画面）这一远一近的对比，这明丽与绚烂的对比，你能通过朗读出现出来吗？

　　“青箬笠，绿蓑衣，斜风细寸不须归”，（一个“斜”字，写出了春风的柔，春雨的细，）他头戴青竹笠，身披绿蓑衣，迎着斜风，冒着霏霏细雨，遨游在大自然的画幅里，显得多么逍遥自在！

　　如此美景，怎么不令人陶醉，怎么不令景中之人流连忘返。读出那份无忧无虑，逍遥自在！

　　5、此时此刻，展现在你眼前的是怎样的一幅画面呢？（整体感知）

　　交流自己体会到的词所描绘的美丽春景。

　　6、有感情朗读（背诵）诗句。

　　四、精读，品词味

　　1、师：短短27个字，为什么能向我们展示了这样一幅隽永清新、丰富秀丽的水乡风景图。古人的语言的究竟有着怎样的凝炼与绝妙呢？老师请同学们再细细品读这首词时，你能发现其中看似简单普通，却是作者别具匠心、反复斟酌推敲的词语吗？