四、由课文内容想开去

　　对学生的想开去，要稍加引导，开拓思路，如，由居里夫人放弃专利想到的以及还有哪些科学家像居里夫人那样具有伟大的人格？（学生联想的科学家，可能有袁隆平的杂交水稻，使全人类都获益；华罗庚的优选法，为数学方法的普及花费了后半生的大半精力等；还有霍金、纳会等伟大科学家的事迹。）

　　鼓励学生把自己想开去的内容尽情表达出来。

　　五、拓展延伸

　　最后，向学生朗读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》（全文或重要语段）使学生对居里夫人有更深的认识。

　　多媒体课件出示

　　悼念玛丽·居里·爱因斯坦

　　在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断——所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚，永远不给自满留下任何余地。由于社会的产酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解——这是一种无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一理她认识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且极端顽强地坚持下去。

　　她一生中最伟大的科学功绩——证明放射性元素的存在并把它们分离出来——所以能取得，不仅是靠着大胆的直觉，而且也靠着在难以想象的极端困难的情况下工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

　　居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来。

　　[补充阅读材料]

　　多媒体课件出示

　　修改证书的故事

　　1921年，居里夫人应邀访问美国时，美国总统将公众捐赠的一克镭（价值百万美元以上）赠给她，这正是她急需的。在赠送仪式之前，当她看到“赠送证明书” 上写着“赠给居里夫人”宇样时，她不高兴了。她声明说：“这个证书要加以修改。美国人民赠给我的这一克，镭应当永远属于科学。现在这样写，这一克镭就成为私人财产，成为我的女儿们的产业，这是绝对不行的。”主办者当天晚上就请了一位律师，把证书作了修改，居里夫才在“赠送证明书”上签了字。

　　阅读以后，请学生说说阅读的感受。

　　作业设计

　　课外再找一些有关居里夫人的资料读一读。

　　板书设计

18三克镭

第一克 自己提炼

居里夫人 第二克 科学研究 无私奉献

第三克 建造医院

　　课后小记