一年级数学《快乐的家园》教学设计精选(3)
6.我们要向这些小朋友学习,经常参加体育锻炼,把自己的身体练得棒棒的。
[设计意图:通过创设”小小足球场“这一情境,让学生在具体可感的情境中轻松地掌握基数和序数。这个过程使学生不但掌握了知识,更重要的是培养学生会发现问题、会判断正误的能力,同时渗透思想教育l
活动四:练一练
活动目标:通过练一练活动,激发兴趣,激活思维,培养解决实际问题的能力。
活动过程:
1.好啦,现在我们来认识一个新朋友。(图见一年级上册北师大版第5页)
今天小聪和我们一块玩”找朋友“的游戏,小聪已经找到1的好朋友是一架飞机,问:“你们能帮其他数找到好朋友吗?”请同学们把好朋友用线连起来。,
2.请同学们数一数、画一画。
3.每组图中,把与左边同样多的部分圈起来。
4.今天小朋友们学得很好,现在老师交给你们一个任务,有没有信心完成?请你们把教室或家里能用1-10的数字来表示的物体,记在小脑袋里,下节课说给同学们听听,好吗?
[设计意图:创设生动有趣的画面刺激学生的感官,吸引学生的注意力,激发兴趣,激活思维。在练习题设计上,注意兼顾习题的层次性、针对性和实践性,让不同层次的学生有不同层次的发展。最后设计了一个小调查,因为数学知识本身来源于生活,教师所要做的是引导学生发掘生活中的数学,从而感受数学应用的广泛性,让学生产生“生活中处处有数学,数学处处应用于生活的意识,激发学生的求知欲望。