教学内容：

　　第一单元第4，5页。

　　教学目标

　　1．初步体验数与生活实际的密切联系；

　　2．在活动中培养数感；

　　3．培养初步的估计意识；

　　4．会读、写100以内的数，进一步体会数位、位值、基数、序数的意义。

　　养成教育训练点

　　培养学生的估算意识和复习巩固不同的数数方法，经历与他人合作学习的过程。

　　教学重点

　　读写100以内的数。百以内数的读写与估算。

　　教学难点

　　培养估计意识。

　　教具准备

　　黄豆若干，计数器

　　教学过程

　　一、 新课导入。

　　师神秘地说：看，老师带来了什么？（黄豆）今天，我们就一起来和黄豆做猜一猜的游戏。

　　二、探究新知。

　　活动一：同桌二人玩豆子。

　　1．一人抓一把豆子，另一人猜一猜有多少粒。

　　2．两人数一数有多少粒。

　　3．交替进行，看谁猜的最接近。

　　（用猜一猜、数一数的活动把数数和读数结合起来，把说和做结合起来，把数与实物结合起来。）

　　活动二：数豆子，并交流“数”的方法。

　　1．教师给每一小组抓一把豆子，猜一猜有多少粒。

　　2．数豆子，并交流数的方法。

　　3．同桌抓豆子，选择自己喜欢的方法数豆子（交替进行）。

　　4．在计数器上拨出小组同学数出的豆子数。说说个位上十位上的数各表示什么。

　　5．写出这个数。

　　（可以一颗一颗地数，也可以几颗几颗地数，让学生在活动中积累“数”的经验，总结“数”的方法，同时把数数、拨数和写数结合起来，把操作和语言结合起来。）

　　活动三：四人小组活动：量豆子。

　　1．一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，估一估）；

　　2．用怎样的方法估计这一小桶的豆子数呢？（小组活动：独立思考，小组交流，总结“估”的方法）。

　　3．用自己喜欢的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；

　　4．写出这个数。

　　（这是一个具有挑战性和探索性的活动，学生需要进一步经历一个“以群计数”的探索过程，经历一个积累“估”的经验和概括“估”的方法的过程，经历一个感受数的意义和数的大小的过程。）

　　活动四：拨数游戏。

　　1．同桌一生拨数，一生读数、写数（交替进行）；

　　2．教师写数，学生读数、拨数（特殊的数如：90、66等）。

　　（把操作与读写结合起来，把操作与计数单位的认识结合起来。）

　　让学生认识几十几的数以及如何读写，通过特殊的3各数强化对数位的认识。

　　三、 巩固应用。

　　练一练1、2、3、4题。

　　教后反思

　　由于班级容量较大，在数豆子的过程中不能够每一个都体会到如何进行估计、如何数。对于这方面的欠缺，我用了大屏幕展示，学生亲眼目睹了数数的方法，但是我觉得直接经验应该更好一点，所以还是得想办法如何组织学生分小组做活动，这样效果会更佳。