北师大版数学一下《估一估 量一量》教案

　　教学目标：

　　1、能选用适当的单位表示长度，加深对米、厘米的认识。

　　2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。

　　教学重难点：

　　估计、测量物体的长度，并能用正确的单位表示。

　　养成教育训练点：

　　培养动手操作能力，增强合作意识和应用意识。

　　教学准备：

　　米尺、卷尺，多媒体

　　教学过程：

　　一、复习

　　说说1厘米和1米在你的印象中是多长。

　　1厘米和 1米间有什么关系？

　　估计黑板的长大约是多少，再量一量。（不是整米数时，不足1米的部分用厘米作单位，引出既有米也有厘米的复合单位。）

　　二、试一试

　　小组合作完成测量课桌、黑板、门的高或长，填入书本。

　　三、练一练

　　1、第1题，先估计，再量一量。（同桌之间互相量）

　　交流反馈时说说有什么发现。

　　（1）身高和两手侧平举时两指尖的距离差不多。

　　（2）当没带尺子时，测量不太长的物体可用自己身体的某些部位来量，如用拃来量，估计再量一量一拃的长度。

　　（3）测量比较长的物体可用步距来量。

　　2、第2题，仔细观察图意，然后独立完成，交流自己的想法，引导学生发现淘气的身高大约是门高的一半，机灵狗的身高大约是淘气的一半。（重点让学生明白一定要认真读题，认真思考。）

　　3、第3题，让学生理解题意，再算一算，交流自己的想法。

　　4、第4题，独立完成，先估计再量一量，填一填。

　　四、总结

　　今天这堂课你有什么收获？

　　五、教学反思

　　《估一估，量一量》一课，有了前面对厘米和米的认识，部分学生已经形成了1厘米和1米的表象，也还有部分学生对几厘米不理解，没有将现实生活中的实物和所学的知识联系起来，例如练一练中第2题，有的学生拿起尺子去测量小明的身高，还有的学生凭自己的想象乱猜，可能根本没看见门的右边写着2米的字眼，这一块正是我上课的时候经常需要强调但又常常不能做好的地方，我认为还需要从自身出发，提高自身的教学水平，加强在学生心中的威信，这是我下一步需要努力的方向。