教学目标：

　　进一步体会有余数除法的意义，熟练有余数除法算式得读法。体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。

　　教学重难点：

　　进一步体会有余数除法的意义，熟练有余数除法算式得读法。

　　教学准备：

　　电脑、挂图、学具盒

　　学生学习过程：

　　一、导入新课。

　　同学们，通过学习，我们认识有余数除法，这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。

　　二、课堂练习。

　　32÷8= 　　　　14÷6=　　　　 45-5=

　　2×9= 　　　　3×9= 　　　　34÷5=

　　（学生独立完成，看谁做的又对又快，同位互相说说做题理由，重点说说有余数的除法做法）

　　三、巩固练习。

　　1、老师创设情境，让小组同学摆出自己的学具：铅笔数、橡皮数；再数数小组的人数；把这些学习用品平均分，每个人应分多少？

　　（小组同学互相说说，再指名回答）

　　强调：平均分成几分有剩余的情况。

　　2、分组练习

　　引导学生4人一组（一名学生出题，其他学生计算，说说自己的计算方法）

　　3、完成自主练习。

　　1）出示第1题。

　　练习时先引导学生仔细看图，说说自己知道了什么？圈一圈，再一填，最后同位互相说说自己的算法。

　　（集体评议时，要关注个别学生）

　　2）出示第3题

　　学生认真看图后，讨论：

　　三种杯子各能装满几盒？各剩几个？

　　集体评议时强调有余数除法。

　　3）出示第5题

　　让学生亲自动手做一做，然后互相说说，13个易拉罐可以搭几辆小车？集体交流，并说说自己是怎样做的。

　　4）出示第6题

　　学生看图后想一想：

　　每种工具都平均分给9个班，怎么分？

　　想一想，你还能题什么问题？

　　5）聪明小屋

　　（找规律的题目）练习时，先让学生看懂图意，积极动脑寻找不同的规律。

　　练习时先让学生认真观察，说说题目的意思，给学生充足的时间去探索。

　　四、总结。

　　同学们这节课的学习，你们表现的非常好，能认真思考，积极参与，能把所学知识用到实际中。课后把今天学到的知识说给爸爸妈妈听听。

　　作业设计：

　　进一步认识有余数除法；把学到的知识说给爸爸妈妈听，让他们考考你。

　　板书设计：

有余数的除法

三种杯子各能装满几盒？各剩几个？

14÷4=3（盒）……2（个）　　　　 16÷6=2（盒）……4（个）

　　课后反思：