四、总结课文。说说读了这篇课文，你有什么感想？

　　作业设计

　　试着背诵第三自然段。

　　板书设计

正中：一幅画

中间：先生的座位

样子 前面：

四周：学生的座位

东北角： 鲁迅的座位

2、三味书屋 形状：花骨朵 火把

来历：迟到—批评——刻

“ 早”字的来历

作用：奋斗了一生

　　课后小记

第二课时

　　教学内容

　　巩固课文内容，学习按由中间到四周的观察方法。

　　学生学习过程

　　一、复习课文。朗读课文，说说学了这一课，你应向鲁迅学什么？

　　二、巩固课文内容

　　1、这篇课文主要讲了什么内容？（三味书屋的样子，“早”字的来历）

　　2、“来历”是什么意思？

　　3、看图说说三味书屋的样子。作者是按什么顺序来写三味书屋的样子的？

　　4、回答思考练习2的问题。 奔走：是很快地跑 换成“走在”好吗？几乎天天奔走于当铺和药铺之间 你体会到什么？鲁迅为什么要刻个“早”字？这个“坚定的信念”指的是什么？为什么说“刻”在心里而不说“印” 在心里？

　　5、做课后练习题2。

　　三、检查背诵。

　　1、指名背诵。

　　2、背诵优秀学生负责小组背诵。

　　3、抽查背诵情况。

　　四、练笔《我们的教室》

　　1、观察我们的教室，要按方位的顺序进行观察。

　　2、指名说 要求认真听：观察顺序，观察到的景物以及与景物相关的人或事。补充说明。

　　3、小组互说并补充。

　　4、再指名说。

　　5、学生练习写。

　　作业设计

　　1 抄写精彩词语。

　　2 练笔《我的家》。

　　板书设计

2 三味书屋

正中的墙上 （ ） （ ） （ ）

画 先生的座位 学生的座位 鲁迅的书屋

　　课后小记