教学内容

　　理解课文，学习生字。

　　学生学习过程

　　一、谈话导入：

　　师述：这节课老师给小朋友们提个要求，我们要做到８个字“尽情地读，大胆地说”能做到吗？上节课我们一起完成了这两个任务：

　　1、自由读课文。

　　要求：不添字、不丢字、字字入目、读准字音，把课文读正确。

　　2、练习朗读课文。

　　要求：注意标点的停顿、边读边思、体会词语。

　　3、比一比、赛一赛，看谁读得最好。

　　规则：（1）选自己最喜欢的一小节读。

　　（2）当第一位同学读好后，你可以向他提出挑战。

　　（3）每小节选出一位冠军，为我们示范读。

　　二、精读课文

　　１、请读第二小结的冠军选手示范读：

　　是啊！朝廷下达了紧急文书，父亲年纪大了，又有病，不能打仗。弟弟年幼，还不够当兵的年龄。真是火烧眉毛，着急万分，于是花木兰毅然决定（出示卡片）女扮男装，替父从军，但其中又经过不少曲折，

　　她一一说服全家人。

　　这位同学不但读得好，而且说得更好。老师把这张卡送给你，你愿意把上面的字读给同学听吗？（尊老爱幼）就因为你把握了木兰尊老爱幼这一点，你才会读得这么好。我们女同学一起来感受一下这份情感。

　　2、过渡：木兰收拾好行装告别了家乡和亲人，我们请这位同学为我们读。

　　仔细听他读得好在哪里？

　　出示句子：

　　木兰告别了家乡和亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。

　　学生找出读得好的地方：披　跨　渡　过　赫赫战功

　　提问：你们知道为什么要这么读吗？（告诉我们这条路很长，而且很艰难，从军是很辛苦的，但木兰没有被困难吓倒而是勇往直前）

　　配乐朗诵：你听，万马奔腾；你看，硝烟弥漫；瞧

　　（出示图片１）她跃马提抢，驰骋沙场，英姿飒飒，奋勇杀敌，为国立下了汗马功劳。那是因为她热爱祖国。（请刚才读这一段的同学，把“热爱祖国”这个词读给同学听。）

　　齐读这一段。（让我们一起学一回英姿飒飒的花木兰）

　　3、过度：仗一打就是十二年，父母盼儿归整整盼了十二年哪，木兰总算胜利回乡了。（请读第四小节的同学读）

　　出示句子：将士们前来探望她，这才发现，英勇善战的花将军，原来是位年轻的姑娘。

　　老师发现你这一句读得很好，但我有一个小小的问题，十二年，那么长的时间，怎么会没有人发现木兰是个姑娘呢？（出示图片２）

　　小结：是啊，正是因为战火不断，马不停蹄更因为木兰是一个自信自强的女子。虽为女儿身，却有男儿志。　　　（请学生读这个词）

　　自己有感情的读这一段。

　　4、让我们用一句话来赞一赞今天我们认识的这位花木兰。

　　出示：花木兰______________________。

　　请读第一小节的学生读。指名读第一小节。齐读第一小节。

　　听了你们的赞扬，老师也想来赞一赞花木兰。

　　“古有花木兰，替父去从军……”你听嘹亮的歌声在回荡，让我们把女英雄的形象牢记心中。

　　5、齐读全文

　　三、生字教学

　　1、出示生字：名、征、兵、父、病、男

　　2、说说如何记住这些汉字。

　　3、教学“疒”，范写“病”。

　　4、学生描红。

　　作业设计

　　从古到今，女英雄不止花木兰一个，如穆桂英　江姐等，课后请同学们收集女英雄的故事，讲给朋友听

　　板书设计：

　　木兰从军

　　课后反思