教学内容：

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》三年级上册“分数的初步认识”。

　　教学目标：

　　知识目标：

　　在实际情境中理解平均分的含义，初步认识分数，会读写几分之一，能用分数表示图中一份占整体的几分之一。

　　能力目标：

　　经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。

　　情感目标：

　　让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

　　教具准备：

　　多媒体课件，长方形、正方形、圆、等边三角形等图形。

　　教学过程：

　　一、创设情境，引出问题

　　师；今天，有一位快乐老人来到我们的课堂，我们一起来看大屏幕，他是谁？

　　生：圣诞老人。

　　师：圣诞老人想让我们帮他分分礼物，你们愿意吗？

　　生：我们愿意。

　　师：我们一起来看大屏幕，有哪些礼物？

　　1、（课件出示4个苹果和2个小朋友）有4个苹果，平均分给2个小朋友，每人分到几个苹果呢？

　　生：2个。

　　2、（课件出示2个桔子和2个小朋友）有2个桃子，平均分给2个小朋友，每人分到几个桃子呢？

　　生：1个。

　　师：像这样，我们把每份分的同样多，叫做什么分法？

　　生：平均分。（板书）、

　　师：我们再来看看还有什么礼物？

　　生：有一个蛋糕

　　3、（课件出示一个蛋糕和2个小朋友），把一个蛋糕平均分给2个小朋友，每人得到多少呢？（把一个蛋糕）（板书）

　　生：一半。[如有学生回答出1/2，教师可引导学生介绍自己是怎样认识的1/2，或简要介绍自己学习1/2的途径）[设计意图：教师可通过此问题了解学生对新知的认识水平，再有通过对1/2有认识的同学的介绍，其他同学也可以借鉴其他同学的课外学习方法。]

　　师：一半用我们以前学的数能表示吗？

　　生：不能。

　　师：那么，老师向大家介绍一位新朋友——分数，这节课，让我们一起来研究分数的初步认识。

　　[设计意图：创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境，激发学生的兴趣，让学生以饱满的热情投入到探究之中]