四、教学声母p。

　　1、看图说话引出p。

　　图上画着谁？他在干什么？

　　可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

　　2、教学p的发音，认清字形。

　　（1）发音要领：双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

　　（2）师范读、领读，正音。你们能根据p的发音编个顺口溜吗？爬上山坡p p p

　　（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

　　（4）记忆字形。

　　[启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。你能根据字形编个顺口溜吗？顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。”“右上半圆p、p、p”。]

　　3、学习p和ɑ的拼音。

　　（1）看图引出pá。

　　图上画着什么？（一位小朋友爬坡。）

　　（2）卡片演示两音相碰：p－á－pá。

　　学生自由拼读，指名、正音、领读。

　　[变声调，让学生拼读：pà、pā、pǎ。要求带调拼读。]

　　五、游戏巩固

　　出示一棵智慧树。[树上的每一个果子都有拼读练习题，以开火车的形式摘果子，拼读、领读。]

　　六、指导书写。

　　b和p在四线格中怎么写呢？[看老师书写，在书上的拼音格中描红。]

　　在拼音本上书写两遍“b和p”。

　　七、作业。

　　把今天所学的作业内容读给爸爸、妈妈听，再请他们评评。

第2课时

　　【教学目标】教学声母m、f以及拼音。

　　【教学过程】

　　一、复习导入：上节课我们学习了拼音王国的声母家族，他们是什么呢？（生：b p）

　　[1、卡片认读b、p。（集体练，个别读）]

　　2、学生巩固拼读bá、pá及四声。

　　二、创设情境学习声母

　　今天我们再来学习两个声母，它们就藏在上节课学过的那首儿歌中，出示儿歌：爸爸带我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正广播，爱护大佛不要摸。

　　[读一读儿歌，你们能把它们找出来吗?从儿歌“摸、佛”中引出今天要学的“m、f”。]

　　（一）教学声母m。

　　1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示m）