生独立思考，小组交流，全班交流汇报。鼓励学生从不同角度思考问题。

　　[设计意图：教学时扶放结合，观察做题的方法，培养了学生的观察概括能力和解决实际问题的能力。养成认真、细心做题的习惯。]

　　三、自主检测，评价完善。

　　1．自主检测。

　　2、做题游戏。

　　⑴教师事先在小黑板上画好图。

　　⑵学生来到操场分别选三位同学分成两组进行活动，看谁算得又对又快。

　　5+3-2 +4 -5 +3

　　8-6+4 +2 -3 +5

　　7+2-3 -4 +5 +3

　　1+4-5+7 +2-5

　　8-1 -3+6 -7+3

　　2+6 -6 +5 +3-8

　　对做的又对又好的同学给予鼓励和奖励。

　　[设计意图：这样有助学生在活动中实际感受连加连减和加减混合计算的过程，提高计算能力。]

　　刚才同学们应用所学知识，解决了这么多的数学问题，真让老师刮目相看。

　　老师还为每个同学准备了一组测试题，请同学们独立完成。

　　2．评价完善。一生汇报做题的答案，其余自我核对，矫正错误。

　　四．归纳小结，课外延伸。

　　1．归纳小结。这节课我们主要练习了什么内容？你最大的收获是什么？你觉得你表现怎么样？

　　[教师根据学生的回答上提示有关的问题，并对学生学习的情况作以情感性和知识性的评价。]

　　2．课外延伸。要拿出8角钱，有几种拿法？课下思考，下节课我们共同探讨。

　　[设计意图：让学生归纳学习的内容，使学生养成良好的学习习惯。并留出一个思考题，让学生课下可独立思考，提高学生独立思考的水平。]

　　【教学反思】

　　在教学时，我设计了学生熟悉的上车、下车的生活情境，让学生感受上车、下车的人数变化过程，再现情境中的动作过程，在活动的过程中，提出问题解决问题。这样不但可以帮助学生进一步理解了加减混合的含义和计算过程，又能帮助学生感受生活里需要用加减混合计算的现实问题。练习题设计有层次有梯度，达到了练习的目的。