b）指名认读。

　　c)总结归纳。

　　师：小朋友们仔细观察，黑板上的算式往往们还可以分一分，可以怎样分？

　　师：说得真棒！我们一起来看加法，科学家给加法家庭里的每一个成员都起了名字，加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫加数，等号后面的数叫和。（教师边说边板书）谁愿意向老师刚才那样再来给大家介绍一下加法家庭里的成员？

　　指名说。

　　[师：减法家庭里的成员也应该有自己的名字呀，谁想给大家介绍？]

　　让已经具备这一知识的学生来介绍：减号前面的数叫被减数，减号后面的数叫减数，等号后面的数叫差。

　　教师板书：被减数、减数、差。

　　[同桌互相介绍加、减法里各数的名称。]

　　完成78页做一做2，并说说你是怎样想的。

　　二、巩固练习，解决计算问题:

　　师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战了，大家有

　　没有准备好接受挑战？

　　教师出示口算卡片，学生快速口答（可指名答、开小火车、小组间互相一问一答等）

　　1、出示口算卡片：

　　11+2 16-2 10+7 14-4

　　15+3 13-1 11+2 8+10

　　2、拓展性学习：（1）一个加数是10，另一个加数和它同样多，和是多少？

　　（2）10+（）＞16 （ ）+11＜15

　　3、课堂练习。

　　三、总结。

　　【教学反思】

　　通过本课的学习使学生在操作的过程中了解了数字组成是进行口算的方法，能够根据一幅图列出四个算式，初步认识了加减法各部分的名称，为今后的学习奠定了基础。