人教版 五年级下册《最后的辉煌》教学设计
一、创设情境，说说编编，感知人物。
1、出示词语：今天，我们先进行一次词语挑战鈥斺��
病榻、愚昧、诺贝尔、颁发、死而无憾、捐助、第一届、专利、延绵、思忖
（1）读一读；（2）说一说；（3）连一连。
师：谁能选择自已喜欢的一个或者几个词语，根据课前收集的有关诺贝尔的资料或通过预习对课文的了解说一句或一段话。（学生展示）
2、什么是诺贝尔奖？诺贝尔奖包括了哪些奖项？（瑞典化学家诺贝尔的遗产设立的奖项，分设物理、化学、生物和医学、文学奖、和平事业五种奖项。1968年增设经济学奖项。1901年开始，每年在诺贝尔的逝世日12月10日颁发）
3、小结，过渡：一个世纪以来，诺贝尔这个名字在神圣的科学殿堂上，熠熠闪光，以他名字命名的奖金，已经成为举世瞩目的最高科技大奖。诺贝尔用自己无私与博爱的精神谱写了人生的鈥斺�敗蹲詈蟮幕曰汀罚ǔ鍪究翁猓┦裁词腔曰停浚ɑ曰途褪墙艹觥⒘瞬黄稹⑽按螅饨诳危腿梦颐亲呓馕晃按蟮目蒲Ъ遥眯牧槿ジ兄恍嗟牧榛辍Ｇ胪欠伪�104页，快速阅读课文，想想诺贝尔有哪些辉煌的事迹？
（设计分析：好奇、好玩是孩子们的天性，巧妙设计词语挑战环节，构建一个以读、说、思、表达为一体，以转变学生的学习方式与文本内涵为一体的交叉立体体验学习网，使枯燥、简单的字词学习鲜活起来。充分激发学生的思维及知识的储存，有效地发展了语言能力，使学生在学习中体验到创新学习的快乐。）
二、以读促思，合作交流，感悟体验。
1、快速读文，合作探究：诺贝尔有哪些辉煌的事迹？
2、交流汇报，相机板书：企业家、发明家、巨额财富、设诺贝尔奖、捐助祖国的医学事业
3、小结：是啊，同学们，这些都是诺贝尔辉煌的事迹，他是一位成功的企业家、发明家，他积累了巨额财富，而且把自己的全部财富用于捐助祖国的医学事业，设立了诺贝尔奖，他的一生是那么的辉煌。课文哪几个自然段叙述了诺贝尔最后的辉煌？让我们再次亲近这位科学巨人，感知他的内心世界，聆听他生命最后时刻奏出最强音。
4、选择方法，合作学习：
（1）读，画出诺贝尔心理活动的语句；（2）议，从中悟到了什么？（3）品，如何才能读好？
5、汇报交流，相机点拨。（根据学生的回答，课件相机出示重点语句）
（1）我在事业上所获得的巨大财富，死后既不能带走，又无人继承，在一息尚存的日子里，我必须奖这笔巨款做出有意义的安排。鈥斺�敚ń孤牵�
（2）鈥溡窖鞘谷死嘈腋Ｑ用唷⒓跛佟⑸俨⊥吹母呱惺乱担Τ鲆徊糠挚钕睿С忠窖а芯抗ぷ鳎呛苡幸庖宓氖虑殁�濃�斺�敚ㄐ朔埽�
（3）鈥溩芩憬饩鲆徊糠治侍饬耍劣谄溆嗫钕畹氖褂茫Ω靡匀死嗟男腋Ｎ疤帷Ｈ鸬涫俏业陌锵纾俗婀姆比伲毕孜业牧α浚抢硭Φ钡摹５侵幌氲轿业墓遥业拿褡澹疵庑男赜行┫琳ｂ�濃�斺�敚ǜ咝恕⒆栽穑�
（4）鈥溛疑谌鸬洌ぴ诙砉诿馈⒎ń邮苤兜钠裘桑焦鹿。缃裨谝獯罄捕韧砟辍Ｗ非笮腋Ｊ侨死嗟睦硐耄硎苄腋Ｊ侨死嗟娜ɡＮ业牟撇唤鲆赘业淖婀挂赘澜纭ｂ�潯♀�斺�敚ざ�
（5）几是对世界有重大贡献的人，都应当给予奖励。为了和平与科学事业的发展，这个奖励不分国籍，不分肤色，不分种族。人类虽然有肤色的区别，但没有优劣之分，任何一个种族，都有成就大事业的伟人。歧视别人，是最愚昧、最无知的行为。
（6）鈥溛乙丫∪ξ死嗟暮推接虢阶髁俗詈蟮呐Γ铱梢园残牡乩肟飧鍪澜纾蓝藓读恕ｂ�濃�斺�敚ㄐ腋！⑶崴桑�
6、师总结：说得真好！你们通过人物内心的描写体会到人物的精神世界，体会到诺贝尔的人格魅力（板书：热爱祖国，热爱人类）。
（1）鈥溩詈蟮幕曰外�澲傅氖鞘裁矗ň柚婀囊窖乱担簧枇⑴当炊保�
（2）课文通过哪两件事来写诺贝尔的？ 这两件事有怎样的联系？
（这两件事是密切联系的。第一件事表现了诺贝尔热爱科学，为了科学而不惜献身的崇高精神；第二件事则表现了诺贝尔对全世界、全人类的强烈的爱。第一件事是第二件事的基础，第二件事是诺贝尔思想感情的进一步发展，是诺贝尔无私奉献精神的升华。）让学生自主学习，合作探究，）
（设计分析：《语文课程标准》中指出：鈥溤亩潦茄鲂曰男形挥Ω靡越淌Φ姆治隼创嫜脑亩潦导ｂ�澰诳翁醚爸校佳≡褡约汉鲜实姆椒ǎ谠亩凉讨懈惺堋⑻逖椤⒗斫狻Ｔ谔致邸⒔涣鳌⒑献髦猩逑至讼纸鹕缁峒茸⒅馗鋈朔⒄梗峙嘌盘宓暮献骱途赫馐丁Ｒ远廖荆醚呓谋荆形蛭谋荆寤崆楦校褂镂慕萄Щ毓槌Ｌ＃�
三、了解顺序，拓展阅读，深悟励志。
1、根据板书，梳理结构：
诺贝尔把自己毕生的精力全部贡献给了科学事业，为了所挚爱的科学事业，他一生未婚，大部分时间在实验室里度过；他倍受世俗的嘲笑，被誉为鈥溈蒲Х枳逾�潱凰丈碛爰膊∥椋⑹チ饲装男值堋４诱馕颐强梢钥闯雠当炊�斺�敚ǘ钥蒲У娜劝丝蒲Р幌砸训纳Ｋ釉涤械幕曰妥呦蛄俗詈蟮幕曰汀Ｅ当炊死嘧鞒隽苏庋蟮墓毕祝氲阶约毫寺穑空馐且恢质裁囱木瘢浚ò迨椋何匏椒钕祝�
2、拓展阅读，丰富文本：
（1）《诺贝尔的遗嘱》
师：他把毕生的心血，临终的愿望，都凝聚在一张小小的纸上，成为千古流芳的遗嘱。请看：（课件出示）
我，签名人艾尔弗雷德路伯哈德路诺贝尔，经过郑重的考虑后特此宣布，下文是关于处理我死后所留下的财产的遗嘱：
在此我要求遗嘱执行人以如下方式处置我可以兑换的剩余财产：将上述财产兑换成现金，然后进行安全可靠的投资；以这份资金成立一个基金会，将基金所产生的利息每年奖给在前一年中为人类作出杰出贡献的人。将此利息划分为五等份，分配如下：
一份奖给在物理界有最重大的发现或发明的人；
一份奖给在化学上有最重大的发现或改进的人；
一份奖给在医学和生理学界有最重大的发现的人；
一份奖给在文学界创作出具有理想倾向的最佳作品的人；
最后一份奖给为促进民族团结友好、取消或裁减常备军队以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最大贡献的人。
物理奖和化学奖由斯德哥尔摩瑞典科学院颁发；医学和生理学奖由斯德哥尔摩卡罗林斯卡医学院颁发；文学奖由斯德哥尔摩文学院颁发；和平奖由挪威议会选举产生的5人委员会颁发。
对于获奖候选人的国籍不予任何考虑，也就是说，不管他或她是不是斯堪的纳维亚人，谁最符合条件谁就应该获得奖金，我在此声明，这样授予奖金是我的迫切愿望鈥︹�φ馐俏椅┮挥行У囊胖觥Ｔ谖宜篮螅舴⑾忠郧叭魏斡泄夭撇χ玫囊胖觯桓抛鞣稀�
（2）《朴实的墓碑》
师：就是这样一位对祖国、对世界、对全人类作出过如此巨大贡献的人，你们有没有想过他的墓碑是什么样的？（课件出示）
诺贝尔的墓碑是一座高约3米的灰色尖顶的石碑，看上去很普通，石碑正面刻有鈥渘obel鈥澕父鼋鹱趾团当炊纳淠暝拢贡脚钥逃信当炊乃奈磺兹说拿趾蜕洹Ｖ芪�10棵一人多高的柏树。碑上没有诺贝尔的肖像，（据说诺贝尔生前只有一张画像），没有浮华的雕饰，没有一字关于他在人类历史上写下的辉煌！每一个知道诺贝尔的人，站在他的墓前，都会感到这种朴素带给人的心灵震撼。
同学们，我们一起来读一读诺贝尔说过的一句话。你就会了解他的墓碑为什么会这么简单、这么朴素。（课件出示）鈥湶槐匚勒叩娜儆陶牛羌纫咽ジ芯酰允ǖ募湍钗镆参薮恿粢猓故蔷燃美ХΦ幕钊艘簟ｂ��
（设计分析：课外阅读的拓展，丰富了学生的视野，拓宽学生阅读、思维的空间，陶冶了学生的情操，培养了语言表达能力，这位有巨大贡献的伟大科学家的事迹深深地触动了学生的心灵，同时，高洁的人格魅力也深深地烙在学生的记忆中。）
3、实践体验，深悟励志：
（1）同学们，此时此刻，假如你站在诺贝尔墓碑前，你最想对他说些什么呢？拿起你的笔，把你最想说的话写在课文的插图下边。
（2）他那无私奉献的精神，正表明了这位科学家的伟大人格，诺贝尔奖金曾激励多少有志之士，精英豪杰投身于科学事业，献身于科学事业，去攻克一道道难关，向科学的高峰努力攀登。同学们，你还知道有哪些像诺贝尔这样的伟人？他们为人类作出了什么贡献？（指名）（华罗庚、鲁迅、陈景润、爱因斯坦、居里夫人）
（3）大家了解得可真多呀，是啊，他们一生也是辉煌的。关于诺贝尔奖，老师还有一个遗憾，这个遗憾也许是全中国人的遗憾，你们知道是什么吗？
目前全世界已有30多个国家的科学家在诺贝尔奖中榜上有名，作为一个古老的民族，作为一个泱泱大国，中华民族竟然没有一个人站在高高的领奖台，荣获诺贝尔奖，这是中国民众心中的结鈥斺�斍苛业拟�溑当炊榻徕�澭剑⊥牵忝悄苋煤妹纬烧媛穑浚ê醚模┛蠢矗忝怯侄嗔艘桓龇芏纺勘昀词迪置魈斓幕曰停鲜ο嘈盼蠢吹呐当炊钡弥饕欢ɑ嵩谀忝侵屑涞Π伞�
（设计分析：生命的成长需要自身的体验，只有亲身体验到的东西才是真正意义上的获得。语文教学应实现鈥溡蝗艘惶厣蝗艘桓鲂岳硐氲母鲂曰慕逃砟睢＝挝牡哪谌萸擅畹毓岽┯谑ι亩曰爸校瓷枰桓隹炖值难胺瘴В逑至蒜�溡匀苏獗锯�澋男驴伪甑睦砟睢４佣寡谔逖橹猩钗蚶荆乓桓龇芏返哪勘昱Α＃�
四、开发资源，课后延伸，促进发展。（任选一题）
1、出一期《鈥溑当炊扁�澔竦谜咧嗌佟肥殖ā�
2、写一篇读后感：学习了这篇文章，你有什么感受？
（设计分析：课后设计的语文实践活动，充分开放了语文教育资源，拓宽了语文教育渠道，将语文学习和生活实际紧密结合，培养了学生的探究意识和语文能力，促进了学生的全面发展。）
| 相关文章： | ◇ 沪教：《主动识字》教学设计 | ◇ 人教实验版六年级语文下册复习练习题 |
| ◇ 北师大：《栽蒜苗二》教学设计 | ◇ 人教：32、《地球万岁》教学设计（五） |
