一、解字释题，切入主题

　　1. 今天，我们学习《囚歌》。（板书课题）从字形上看，鈥溓翕�澥鞘裁匆馑迹库�溓舾桠�澞兀浚ù幼中紊峡矗�人被四堵高墙紧紧围住，如笼中之鸟，失去自由。鈥溓翕�澋囊馑际前讶斯卦诩嘤�里。鈥溓舾桠�澰诒疚闹父锩�者在敌人监狱里写的诗歌。）

　　2. 你了解作者叶挺将军吗？你知道叶挺将军是在什么情况下写出这首诗歌的吗？（课件播放视频剪辑：《叶挺将军》

　　（设计说明：中国的汉字是表意文字，每一个字就是一幅画，一首诗。通过让学生观察鈥溓翕�澴值淖中危�推断出它的字意，让学生从字形上，解决诗歌题目的含义，与课题对话。同时，在潜移默化中让学生感受到中国文字的魅力。）

　　二、配乐范读，直奔中心

　　1.师配乐范读，生倾听，思考：被囚禁的人最渴望的是什么呢？（课件出示图片：被囚禁的人）

　　2.请找一找这首诗中几处提到鈥溩杂赦�潱�勾画相关句子。你找出了几个鈥溩杂赦�潱空饬礁鲡�溩杂赦�澮庖逡谎�吗？

　　三、精读课文，品味朗读

　　（一）学习第一小节

　　1.读过了课文以后，我相信同学们会更加理解两个鈥溩杂赦�澋恼嬲�含义。谁来读一读第一小节？认真听，划出一组对比句。

　　2. 这两句用什么和什么对比？作者把谁比作鈥湽封�澞兀坑霉防幢扔髋淹奖泶锪俗髡叨耘淹绞裁囱�的感情？鈥溛�人进出的门鈥澓外�溛�狗爬出的洞鈥澯址直鹬甘裁茨兀浚ㄢ�溔蒜�澯脞�湽封�潯⑩�溍赔�澯脞�湺粹�潯⑩�溄羲�鈥澯脞�湷�开鈥澬纬啥员龋�鈥溍赔�澲父锩�者坚持探求革命真理的道路，鈥湺粹�澲概淹奖撑迅锩�、放弃尊严的道路。用 鈥湽封�澙幢扔髋淹剑�表现对叛徒的极度厌恶和痛恨。相机指导一二句的朗读。）

　　3. 鈥溍沤羲�着鈥濃�湺闯�开着鈥澱夥从沉说笔钡母锩�者面临着敌人的威逼。（板书：面对威逼。课件出示：电视剧《叶挺将军》剧照鈥斺�斠锻ε�斥劝降者）（相机指导朗读，读出敌人的嚣张气焰、疯狂叫嚣。）

　　4.那么，敌人给的鈥溩杂赦�澥窃跹�的自由呢？（放弃真理，叛变革命，投降、出卖战友，做他们的鈥溩吖封�澋淖杂伞Ｌ寤崛绻�做敌人的鈥溩吖封�澗褪�去了做人的尊严。）（课件出示：视频剪辑画面鈥斺�斠锻�将军、反动派、叛徒）

　　（二）学习第二小节

　　1.面对敌人的威逼利诱，叶挺将军作出了怎样的回答？请一个同学来读第二小节。他读得怎么样？请大家来评价一下。

　　2.这里有一个反问句，你能将它改成陈述句吗？作者为什么要用反问句呢？（相机指导朗读，体会叶挺将军鈥溈释�自由鈥潱�也体会他的决不屈服。）

　　3.那么，叶挺将军所要的自由才是真正做人的自由啊！面对敌人的威逼利诱，叶挺作了坚定的回答！让我们怀着对革命者的无限崇敬的心情来朗读这一节。

　　（设计说明：教师引导学生与文本进行充分对话，抓住课文中的关键问题鈥準�中有两个自由，它们的含义有什么不同鈥澪�突破口，让学生去质疑探究，通过对比，体会两个自由的含义。让学生在读中去解决问题，把学习的主动权还给学生，充分发挥学生的主动性，教师只是课堂教学的组织者和参与者。）

　　（三）学习第三小结

　　1.既然不能得到所渴望的自由，那么叶挺将军情愿选择――在烈火与热血中得到永生！让我们齐声朗读第三小节，体会叶挺将军鈥溎�为玉碎不为瓦全鈥澋母锩�者的尊严。

　　2、说说你读懂了什么？还有什么不懂？（相机突破教学难点：鈥溁罟撞拟�潯⑩�溋一鹩肴妊�中永生鈥澋囊庖濉２⒅傅祭识粒�读出愤怒之情，读出鈥溎�为玉碎不为瓦全鈥澋母锩�者的尊严。）（课件出示：补充资料鈥斺�敼�民党反动派不顾民族利益，勾结美帝国主义 鈥溂倏谷铡⒄娣垂测�潱�制造鈥湴咨�恐怖鈥潱�

　　三、小结全文

　　1、读了本诗，你有什么话想对叶挺将军说？（课件出示：叶挺将军图片鈥斺�斠锻�将军，我想对您说鈥︹�Γ�

　　2、把你对叶挺将军以及千万革命先烈的敬爱用朗读表达出来吧！齐读全文。