教学内容：

　　P6例3 P10/例4

　　教学目标：

　　1. 使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序。

　　2. 让学生经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，

　　学会用两步计算的方法解决一些实际问题。

　　3. 使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。

　　教学过程：

　　（一）创设情境，生成问题

　　1、观察主题图，找出条件，提出问题。

　　引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？

　　2、新授

　　就学生提出的问题，出示例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去鈥湵�雪天地鈥澯瓮妫�购买门票需要花多少钱？

　　学生在练习本上解答此问题。

　　二 、探索交流，解决问题

　　1、同桌两人说说自己是怎样解答的。

　　汇报：教师根据学生的汇报进行板书。

　　（1）24+24+24梅2

　　=24+24+12

　　=48+12

　　=60（元）

　　24脳2 是一张儿童票的价钱，是半价，所以用24梅2，前两个24是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。

　　（2）24脳2+24梅2

　　=48+12

　　=60（元）

　　24脳2是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用24梅2，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。

　　（1）我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？

　　这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。

　　这样的综合算式的运算顺序是什么？学生总结运算顺序。

　　买3张成人票，付100元，应找回多少钱？等等。

　　2、出示例4 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。如果每30位游人需要一名保洁员，下午要比上午多派几名保洁员？

　　小组讨论，独立完成。

　　小组内互相说说你是怎样解答的？

　　汇报。

　　（1）270梅30-180梅30

　　=9-6

　　=3（名）

　　270梅30算出上午需要派几名保洁员；180梅30算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。

　　（2）（270-180）梅30

　　=90梅30

　　=3（名）

　　270-180算出下午比上午多出游人多少人，再除以30就算出了下午要比上午多派几名保洁员。

　　（1）引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。

　　学生进行小结。

　　（2）教师根据学生的小结进行板书。

　　三、巩固应用 ，内化提高

　　1、P7/做一做1、2

　　2、P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如鈥溌�2副手套鈥澋鹊取＃�

　　教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。

　　四 、 回顾整理，反思提升

　　今天的学习你又什么收获？（生自由说）

　　板书设计：

　　四则运算

　　星期天，爸爸妈妈带着玲玲去鈥湵�雪 上午冰雕区有游人180位，下午有270位。

　　天地鈥澯瓮妫�购买门票需要花多少钱？ 如果每30位游人需要一名保洁员，下午要

　　（1）24+24+24梅2 （2）24脳2+24梅2 比上午多派几名保洁员？

　　=24+24+12　　 =48+12

　　（1）270梅30-180梅30 　　（2）（270-180）梅30