1、揭题发言，导入新课

　　一、老师板书课题，门生标题。

　　二、指名说一说"炮手"是干什么的呢？

　　三、老师出示课文插图，引诱门生察看图，哪位是炮手？他接纳了甚么义务？（引诱门生从图中认识故事的也许内容）

　　四、老师导入：对于一个炮手来讲炸毁1座房屋是一件很简单的义务，但教师说这位炮手完成这项工作不轻松，这是为何呢？

　　2、自读，学习生字新词，总体感知课文内容

　　一、老师出示自读要求，门生自读。

　　（一）画出本课的生字新词，能正确地读和写。

　　（二）思索：课文讲了关于炮手的一件什么事？

　　二、老师出示生字词语卡片，集体认读。

　　三、交换生字的读音和誊写要点。

　　字音："煞""颤""驻"是卷舌音；"颤"是多音字，在本文中读"Zha?"；"了""黎""凛""冽"声母是"一"，并讲明白"黎"的下面是否是水。

　　四、指名反馈：课文讲了炮手的一件什么事？

　　3、学习课文第一自然段，认识时代背景

　　一、老师导读：被炸毁的屋子是炮手仅有的一点财产，为何非要炸毁它呢？请同砚们诵读课文第一自然段，并思索这个问题。

　　二、读了第一自然段，你知道了甚么？（德国侵入法国，法国戎行准备对侵犯自己疆土的德国戎行提议袭击。）

　　三、老师出示资料，介绍法国战争。

　　四、老师：这是一场正义的保家卫国战争。联络全文想想，炮手为何要炸毁自己的屋子。。（指名反馈：德国戎行入侵巴黎，侵犯炮手的屋子，屋子里囤守着很多的德国兵士，要提议对德军的袭击，起首就必需炸毁这座屋子。）

　　4、初步情感诵读课文

　　一、老师：读了这篇课文，你觉得这个炮手是怎么样的一个人？（门生说中激起对炮手的佩服之情）

　　二、门生怀着对炮手的佩服，情感诵读课文。

　　三、分角色诵读课文。

　　5、课时总结

　　同砚们，炮手为了祖国人民的利益，为了把入侵者赶出自己的国寸土，决然炸毁了自己仅有的财产，多么巨大呀！他的决定是决然的，但是他的心田是矛盾的，下节课咱们继续学习课文《炮手》。

　　6、功课部署

　　一、分角色诵读课文。

　　二、用生字口头组词并说句。