苏教版语文二下:《鸟岛》说课设计
一、说教材。
《鸟岛》是九年制义务教育小学语文第四册第七单元第十八课。这一个单元的课文属于鈥湴潱饕逃劝婀私庖恍┳婀姆绻狻1酒挝闹饕戳饲嗪:竦捍合牧郊灸窭嗷钤镜那樾危嫠呶颐侨擞肽袷桥笥压叵担谐醪降谋;ひ吧锏慕逃
低年级语文教学,主要是注重字、词、句的积累,经过近两年的学习,学生初步具备了听、说、读、写的能力,能抓住重点词句,感悟文章表达的情感。而且,二年级上册学习的《美丽的丹顶鹤》,《放小鸟》,以及刚学过的《识字6》等课文中都渗透有与动物朋友和谐相处的感情祭奠。但在接受新知识方面仍有一定的困难, 因此课堂上要图文结合,将学生带入故事情景中,以图来帮助学生了解事情的发生,帮助学生理解课文。(这部分要放在教法指导里)
结合教材内容和学生的特点,我依据布卢姆的鈥溔勘赈澙砺劢究蔚慕萄勘耆范ㄎ韵录傅悖
知识与技能目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。
3、了解我国青海湖西部有一个鸟岛,知道岛上鸟非常多的特点。
过程与方法目标:
让学生通过品读,体会鸟岛上鸟儿非常热闹的场面。
情感与态度目标:
凭借语言材料的品味,感悟,懂得鸟是人类的朋友,从而自觉地爱鸟护鸟,树立与自然和平共处的意识。
本课的教学重点是通过有感情地朗读和背诵课文,理解鸟岛的热闹。难点是体会正是因为人类能与鸟和平共处,才使小小的鸟岛闻名中外。
二、说教法、学法。
课标明确指出,要让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣。要重视阅读情趣和良好阅读习惯的养成。我打算采用扣读导悟的方法进行教学。扫清字词障碍,多种形式的朗读让学生初步感知课文,了解文章的大致内容。通过对重点词语的理解感悟和有关句式的训练,针对低年级学生形象思维优于抽象思维的特点,运用多媒体手段帮助学生潜移默化地理解蕴藏在语言文字里的思想感情,最后借助音乐的感染,帮学生整合所学内容,形成鈥溍蓝菱潯!Q兀傅妓嵌钥挝钠谓凶凿伦晕颍杂诘谌匀欢危⑹宰藕献魈致酆徒涣鳎杂谔乇鹉牙斫獾拇视铮梢酝ü床逋剂耄炊嗝教宄氏值耐计褪悠担Щ岽佣嘀智阑袢⌒畔ⅲ硎茉亩恋睦秩ぁ
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