一、教材分析

　　《烟台的海》是苏教版小语课本第十二册的一篇讲读课文。作者以生动的笔触和“总分总”的行文结构，描写了烟台的海四季的独特景观，以及在大海的背景下烟台人的劳动与生活，激发人们热爱大自然、热爱生活的情感。

　　教学这篇课文时，我将引导学生达成以下教学目标：

　　二、教学要求

　　教学目标：

　　1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落

　　2、能力目标：在语言环境中，让学生精读、批注、感悟、理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义

　　3、情感目标：了解烟台四季不同的海上奇观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发热爱大自然、热爱生活的美好感情。

　　异地风景的生疏、学生年龄的特点，这就要求老师必须注意创设情景，拉近学生与文本的距离，从而解决教学的重难点。基于对上述的教材理解，我作出了如下设想。

　　二、教学设想：

　　我预计用三个课时完成教学目标。

　　下面我着重根据第二课教学设计，详细阐述课堂上的一些做法。

　　第二课时大体分为四个教学环节：

　　创设情景，激趣导入

　　品味语言，体验感悟

　　基于网络，读写结合

　　拓展资源，升华情感

　　在四个教学环节中，都穿插使用信息技术于语文课堂教学之中，具体安排如下：

　　三、具体过程设计与分析

　　在我的第一个环节中：

　　第一，创设情景，激趣导入

　　★

　　我的想法是：

　　大海在心中，波涛澎湃在眼中。

　　课堂不见海，一切都成空。

　　课件激趣来引入，学习变得更轻松。

　　让学生通过观看烟台海的美丽景色,聆听海浪拍打岸边发出的声音, 引发学生对大海的向往。

　　在我的第二个环节中：

　　第二，品味语言，体验感悟

　　★

　　我的具体做法是：

　　思考问题有侧重，品句圈画更从容。

　　品读寻找关键词，感悟烟台美如梦。

　　我抓住文眼“活剧”这一教学突破口，设计主要问题：为什么说烟台的海是一幅画？是一道背景？是一座舞台？提领中心问题，让学生选择自己喜欢的读书方式品读课文2-5自然段。